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摘 要：班主任是一个班级的灵魂人物，其也是学生在学校的“监护人”，一个良好班集体的形成与班主任的班级管理策略密切相关。本文主要对班集体的形成以及班主任的管理策略进行了分析讨论，旨在提高班主任的班级管理质量，进而组建一个优秀的班集体，促进学生的健康成长。
关键词：班集体；班主任；班级管理策略
学生在学校学习，共同组成一个班集体，一个班集体的良好与否直接影响到该集体中学生的学校生活质量如何。班主任作为一个班级的管理者与领导者，其要采取正确并且较为先进的班级管理策略，为学生的学习以及学校生活创设一个良好的环境。基于此，班主任要在结合学生需求的基础上不断创新自身的班级管理模式以及管理方式方法，以望建设一个优秀的班集体。
一、制定班集体奋斗目标、明确班级导向
一个班集体是由班级所有学生的共同组成的，要想形成合力，促进班集体的成长发展，班主任作为领头羊，首先要结合班级实际情况以及班级学生的特点等，制定一个班集体奋斗目标，为班集体的成长发展指明方向。班集体奋斗目标的实现需要班级学生的共同努力，在这过程中，班主任老师要加强引导，调动班级学生融入班集体的积极性，使其形成合力，共同为目标的实现贡献力量。班集体奋斗目标的制定为班级明确了发展导向，对良好班集体的形成具有积极的促进作用。
二、组建一支强有力的班干部团队、充分发挥带头引领作用
良好班集体的形成是一项漫长而又艰苦的工程，仅仅依靠班主任的力量是远远不够的，因此，班主任要组建一支强有力的班干部团队，充分发挥班干部团队的带头引领作用，以此来带动班级前进的步伐。班干部是班主任的得力助手，其要具备较强的领导能力以及组织能力。一个良好班集体的形成，与班干部团队的力量强弱、作用大小有着直接的联系。由于班干部的力量如此重要，因此，班主任在选择班干部时要慎重。班主任首先要加强与班级学生的沟通交流，了解班级学生的性格特点等，严格按照班干部选拔标准选贤任能。为确保班集体的民主性，班主任可以在多途径了解的基础上，向班级学生提出几个候选人，然后再由班级民主投票选择出班干部。在班干部团队成立之后，班主任要结合每一个班干部的职能及其自身的性格特点，对其进行专项培训，以此来提高班干部的班级辅助管理能力。在班干部的日常工作过程中，班主任还要着眼于培养其独立思考、团结合作的工作能力，帮助班干部树立为班级同学服务的精神。
三、积极组织班级教育活动、提高班级凝聚力
虽说学生的天职就是学习，但是一个班集体的存在不应该仅仅专注于学习。新时代的学校教学以及人才培养注重的是培养德、智、体、美、劳全面发展的综合性人才，因此，班主任还要结合班级实际情况，积极组织一些具有积极教育意义的班级活动。定期举办班级活动，不仅可以加强学生之间的沟通交流，与此同时，还可以拉近教师与学生之间的距离，营造一个轻松愉快、和谐团结的班级氛围。班主任还可以结合节日特点，举办主题活动。比如说在元旦佳节来临之际，班主任可以组织一次“元旦晚会”，由文艺委员负责，班级其他学生共同配合，学生可以根据自己的特长以及兴趣爱好，选择唱歌、跳舞以及表演小品等积极向上的节目。作为班主任也要降低自身的姿态，积极地投入到本次晚会中，还可以邀请其他任课教师参与进来，活跃气氛。这样的集体活动有效的提高了班级的凝聚力，也促进了学生的全面发展。
四、加强与任课教师以及学生家长的沟通交流、共同致力于学生的健康成长
一个良好的班集体看似只有班级学生与班主任，但影响良好班集体形成的关键因素还有任课教师以及学生家长。首先各科任课教师是除班主任之外，在学校比较了解学生的群体。由于学生具有一定的独特性，因此，其由于自身的生活环境、兴趣爱好以及性格特征等，可能对不同科目的学习以及不同性格的任课教师表现不同，这在一定程度上就会影响学生的健康成长，针对此，班主任要及时的加强与任课教师的沟通交流，及时了解班级学生在不同科目学习中的表现，再对其进行有针对性的专业指导。其次，学生家长是最了解学生性格特点的，学生的在家表现以及学生对于家长的倾诉，都会反映出一定的问题，班主任通过与家长的沟通交流，了解学生近期在学校遇到的问题，并且帮助其解决这些问题，进而促进学生较好的融入班集体。
五、加强关爱、构建和谐人际交往环境
一个班集体是属于班级所有学生与老师的，而新课改强调的学生主体地位充分表明了学生在班集体中的地位。班主任作为引导者，要加强对班级学生以及整个班集体的关爱，打破学生与教师之间的隔阂。除此之外，为确保班集体的正常健康成长，班主任要确保班集体的公正性、民主性以及平等性，充分发挥自身的班级导向作用。班级每一个学生都有同样的话语权，班主任与班干部也不例外，以此来创设一个民主平等、自由和谐的班级交际氛围，为良好班集体的创设营造良好的环境。
六、总结
综上所述，一个优秀班集体的形成不是一朝一夕就能完成的，其也需要班主任以及班级学生的共同努力。但班主任作为班级管理的主要负责人，其身上肩负着重要的责任与使命。在新的教学形势下，班主任要在促进学生个性发展的基础上，立志于构建一个班风良好的班集体。
参考文献
[1]龚俊波.班集体阶段性管理“四式”[J].天津教育，2015（Z1）：78.
[2]多吉次仁.如何在新課程改革要求下做好班主任工作[J].学周刊，2014（26）：13.
[3]施蕾.班集体精神文化的理解与塑造[J].现代教学，2017（10）：25-27.
关键词：班集体；班主任；班级管理策略
学生在学校学习，共同组成一个班集体，一个班集体的良好与否直接影响到该集体中学生的学校生活质量如何。班主任作为一个班级的管理者与领导者，其要采取正确并且较为先进的班级管理策略，为学生的学习以及学校生活创设一个良好的环境。基于此，班主任要在结合学生需求的基础上不断创新自身的班级管理模式以及管理方式方法，以望建设一个优秀的班集体。
一、制定班集体奋斗目标、明确班级导向
一个班集体是由班级所有学生的共同组成的，要想形成合力，促进班集体的成长发展，班主任作为领头羊，首先要结合班级实际情况以及班级学生的特点等，制定一个班集体奋斗目标，为班集体的成长发展指明方向。班集体奋斗目标的实现需要班级学生的共同努力，在这过程中，班主任老师要加强引导，调动班级学生融入班集体的积极性，使其形成合力，共同为目标的实现贡献力量。班集体奋斗目标的制定为班级明确了发展导向，对良好班集体的形成具有积极的促进作用。
二、组建一支强有力的班干部团队、充分发挥带头引领作用
良好班集体的形成是一项漫长而又艰苦的工程，仅仅依靠班主任的力量是远远不够的，因此，班主任要组建一支强有力的班干部团队，充分发挥班干部团队的带头引领作用，以此来带动班级前进的步伐。班干部是班主任的得力助手，其要具备较强的领导能力以及组织能力。一个良好班集体的形成，与班干部团队的力量强弱、作用大小有着直接的联系。由于班干部的力量如此重要，因此，班主任在选择班干部时要慎重。班主任首先要加强与班级学生的沟通交流，了解班级学生的性格特点等，严格按照班干部选拔标准选贤任能。为确保班集体的民主性，班主任可以在多途径了解的基础上，向班级学生提出几个候选人，然后再由班级民主投票选择出班干部。在班干部团队成立之后，班主任要结合每一个班干部的职能及其自身的性格特点，对其进行专项培训，以此来提高班干部的班级辅助管理能力。在班干部的日常工作过程中，班主任还要着眼于培养其独立思考、团结合作的工作能力，帮助班干部树立为班级同学服务的精神。
三、积极组织班级教育活动、提高班级凝聚力
虽说学生的天职就是学习，但是一个班集体的存在不应该仅仅专注于学习。新时代的学校教学以及人才培养注重的是培养德、智、体、美、劳全面发展的综合性人才，因此，班主任还要结合班级实际情况，积极组织一些具有积极教育意义的班级活动。定期举办班级活动，不仅可以加强学生之间的沟通交流，与此同时，还可以拉近教师与学生之间的距离，营造一个轻松愉快、和谐团结的班级氛围。班主任还可以结合节日特点，举办主题活动。比如说在元旦佳节来临之际，班主任可以组织一次“元旦晚会”，由文艺委员负责，班级其他学生共同配合，学生可以根据自己的特长以及兴趣爱好，选择唱歌、跳舞以及表演小品等积极向上的节目。作为班主任也要降低自身的姿态，积极地投入到本次晚会中，还可以邀请其他任课教师参与进来，活跃气氛。这样的集体活动有效的提高了班级的凝聚力，也促进了学生的全面发展。
四、加强与任课教师以及学生家长的沟通交流、共同致力于学生的健康成长
一个良好的班集体看似只有班级学生与班主任，但影响良好班集体形成的关键因素还有任课教师以及学生家长。首先各科任课教师是除班主任之外，在学校比较了解学生的群体。由于学生具有一定的独特性，因此，其由于自身的生活环境、兴趣爱好以及性格特征等，可能对不同科目的学习以及不同性格的任课教师表现不同，这在一定程度上就会影响学生的健康成长，针对此，班主任要及时的加强与任课教师的沟通交流，及时了解班级学生在不同科目学习中的表现，再对其进行有针对性的专业指导。其次，学生家长是最了解学生性格特点的，学生的在家表现以及学生对于家长的倾诉，都会反映出一定的问题，班主任通过与家长的沟通交流，了解学生近期在学校遇到的问题，并且帮助其解决这些问题，进而促进学生较好的融入班集体。
五、加强关爱、构建和谐人际交往环境
一个班集体是属于班级所有学生与老师的，而新课改强调的学生主体地位充分表明了学生在班集体中的地位。班主任作为引导者，要加强对班级学生以及整个班集体的关爱，打破学生与教师之间的隔阂。除此之外，为确保班集体的正常健康成长，班主任要确保班集体的公正性、民主性以及平等性，充分发挥自身的班级导向作用。班级每一个学生都有同样的话语权，班主任与班干部也不例外，以此来创设一个民主平等、自由和谐的班级交际氛围，为良好班集体的创设营造良好的环境。
六、总结
综上所述，一个优秀班集体的形成不是一朝一夕就能完成的，其也需要班主任以及班级学生的共同努力。但班主任作为班级管理的主要负责人，其身上肩负着重要的责任与使命。在新的教学形势下，班主任要在促进学生个性发展的基础上，立志于构建一个班风良好的班集体。
参考文献
[1]龚俊波.班集体阶段性管理“四式”[J].天津教育，2015（Z1）：78.
[2]多吉次仁.如何在新課程改革要求下做好班主任工作[J].学周刊，2014（26）：13.
[3]施蕾.班集体精神文化的理解与塑造[J].现代教学，2017（10）：25-27.