“纺织”语文--透视语文教学本质

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在探究教学影响因素的时候,需要应用系统的方法研究教学,我们可以借助科学的工艺流程,厘清语文教学整个过程,提高教学流程控制力。值得语文教学借鉴的是“纺织”,纺织的发展离不开传承,从纺织工具原理到纺织工艺流程无不是这样。
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一、 “还原法”与语用教学的关联  1. 围绕文本,进行思辨的有效对话。“还原法”是福建师范大学教授孙绍振先生在前人基础上提出的独特解读文本的方法,他认为:“我的‘还原’,只是把原生状态和形象之间的差异揭示出来,从而构成矛盾,然后加以分析。”笔者经过研学发现,如果合理有效地运用“还原法”于课堂教学中,合理地利用语境,调动学生的语用体验,会引发文本描述对象的矛盾冲突,激发学生对文本内容和表达方式的质
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教师只要细致阅读分析,就能发现学生写作中存在的共性问题和个性问题,而后基于学情展开教学设计,优化习作教学,帮助学生逐步突破问题,习得方法,从而提高习作能力。下面,笔者结合人教版四上“童话”单元习作教学作一浅谈,以抛砖引玉。  一、 强化童话文体特征的认识  本单元中,《巨人的花园》和《幸福是什么》属超人体童话,童话中的巨人、小男孩、智慧的女儿,具有超越自然和人类的非凡魔力。《去年的树》和《小木偶的
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概要介绍了我国直接还原铁(以下缩写为DRI)生产情况,分析讨论了我国直接不 铁发展中关于市场容量、规模、质量及效益等问题,供关心直接还原发展的同行们参考。
课堂练笔一直是我国语文教学的常用方法,具有任务明、节奏快、费时少、负担轻、效果好的特点,往往穿插于阅读教学之中,是语文教学的有效经验,也是提升学生语文素养的重要途径。
一、 激趣导入,学习字词  1. 同学们坐得多端正呀!老师奖励你们看图片上的一个地方。(出示“绿色草地”图片)  2. 你们瞧,这绿茵茵的草地,多么好看呀!谁来读读这个词语?(出示词卡:草地)咬准平舌音,张大嘴巴,谁来读?  3. “草”字的下面藏着一个——“早”字。春天来了,小草早早地就发芽了。横上面的两竖,就像是刚发芽的小草。它的名字叫做“草字头”。有土的地方长满了草,所以“地”的偏旁是“土”