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[摘 要]加强高中生的思想政治教育是一件非常重要的事情，要把思想政治教育工作贯穿教育教学的全过程，要结合多种形式，把思想政治教育工作融入高中生的生活；利用互联网，让思想政治教育工作以循序渐进、潜移默化的方式影响高中生；充分利用思想政治课堂，激发高中生的学习兴趣。
[关键词]高中生；思想政治教育；生活实践；教育教学工作
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）09-0086-02
高中生是祖国未来的建设者和接班人，他们的思想道德状况如何，是直接关系中华民族的整体素质，关系国家前途和民族命运，关系革命前辈开创的社会主义事业是否后继有人的大问题。总的来看，我国高中生的思想道德状况良好，热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌是当代中国高中生精神世界的主流。但是，我们还应该清醒地看到新时期高中生的思想道德状况也存在不少问题。高中生较之初中生来说，思想和心理都更成熟了，也是三观形成的关键时期。因此，如何加强对高中生的思想政治教育，是一件非常重要的事情，要把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程。
一、结合多种形式，把思想政治教育工作融入高中生的生活
要培养和激发学生对思想政治学习的兴趣，就必须结合新颖生动的内容和采取灵活多样的方式。形式多样化，高中学生才不会觉得课堂死板或无聊。
（一）开展生活实践，内化高中生行为习惯
1.在思想政治教育上，仅靠课堂教学这一组织形式是远远不够的，生活实践要作为课堂教学的补充形式存在。生活实践是深化思政教育、发挥学生主体作用的重要形式。比如在学新课前，教师可以提前布置学生进行社会调查，让学生成立调查小组，设计调查问卷，调查后对问卷进行统计分析，撰写调查报告，然后在课堂上交流总结，并回归课本。
2.让高中生走进社会，尽其所能地为社会提供服务。通过社会服务，可以使学生了解社会，提高学生的公民意识，养成良好的道德情操和道德行为。例如到社会有关单位、场所参加义务劳动，进行法律宣传，帮助有困难的人，做好事，等等。让社会服务活动与思想政治教育的内容联系起来，加深学生对学科知识的理解，并将所学的书本知识转换为行动。这样处理教材，既能锻炼学生的综合能力，又能使学生在生活实践中获得真实体验。
3.高中生有各自的特点，要根据不同层次高中生的特点，开展内容丰富、形式多样的实践活动。比如，组织郊游、踏青、野营等户外活动，使学生感受到大自然的美好，增强热爱祖国、热爱家乡、热爱自然的情感；成立“志愿者服务队”，走进社区，走上街头，提供各种义务劳动，使他们感受到劳动的艰辛、合作的重要，增强热爱劳动、热爱集体的观念；这些活动的开展，使他们有了发挥特长、张扬个性、感悟生活的机会和舞台，在实践中让自己的精神得到升华，心灵得到净化，将优良的思想道德转化为自己的品质。
（二）创设生活情境，在潜移默化中影响学生
法国教育家卢梭认为：“教育应让学生从各种活动中、从生活中学习，通过与生活实际相联系，获得直接经验，主动进行学习，反对让学生被动地接受说教或单纯从书本上进行学习。”例如，在讲高中必修二《政治生活》“我们应该如何发挥自己在决策中的作用”时，教师可以在课堂上模拟一次听证会，让学生体会参与决策的感觉。首先确认听证会的主题，其次将全班学生分成不同小组，扮演不同角色，各小组准备资料，再次模拟听证会的程序，由各小组推荐代表陈述观点，最后听证会主持人作总结。这样一个过程，比教师站在讲台上枯燥地讲述知识来得生动，也让学生印象更深刻。巧用教材内容创设生活情境，设置人性化的教育氛围，能在潜移默化中影响学生，提高学生对知识的学习能力。
（三）开展纪念活动，对高中生进行思想政治教育
1.利用纪念活动，在高中生的日常生活中对其进行思政教育。例如，为了让学生更多地了解革命历史，了解革命先烈不怕牺牲、敢于斗争的精神，可以开展参观烈士陵园，纪念烈士丰功伟绩的活动。可以用向革命烈士鞠躬献花、学生代表介绍烈士的生平及功绩、扫墓活动等来对学生进行全身心的思政教育。这种形式不仅能有效实现教育目的，更能增强教育效果。因为利用纪念活动开展思政教育，学生乐于接受。将重大纪念活动与日常思政工作相结合，可以使学生在回顾历史中受到思想的洗礼和文化的熏陶。要善于将思想政治教育与社会实践活动相结合，使高中生通过社会实践活动，意识到加强政治学习的重要性。
2.利用重大纪念活动和社会实践活动对学生进行思想政治教育，最重要的前提是将重大纪念活动和社会实践活动与高中生的现实情况有效结合起来。
（四）学科讲座
学校可以通过组织学科专题讲座来实施对高中生的思想政治教育。首先选题要让学生感兴趣，其次要结合课本知识和国内外重大事件，通过讲座扩大学生视野，陶冶学生情操，从而达到思想政治教育工作的目的。
（五）知识竞赛
组织学生所关注的理论知识和生活知识竞赛，如为了加强对学生的爱国主义教育，可以组织“爱国知识竞赛”；为了引导学生关心国内外重大时事政治，可以组织“时事政治知识竞赛”等，这有利于激发学生的积极性和主动参与性。
（六）课外阅读
组织学生在课外阅读有关思政教育理论读物的活动。课外阅读可以单独进行，也可成立有关阅读小组，这有利于巩固学生课堂学习的知识，也可以让学生學到更多书本上没有的知识。对于学生的课外阅读，高中政治教师要加强指导，如帮助学生选择阅读书目，选择的书目不能超越他们可接受的范围，最好选择在故事中展现各种知识理论的书；培养学生的阅读兴趣；指导学生掌握科学的阅读方法，提高阅读能力。
二、利用互联网，让思想政治教育工作以循序渐进、潜移默化的方式影响高中生
当今社会遍布着互联网的身影，高中生也不可避免地受其影响。互联网和多媒体技术的飞速发展正改变着当代学生的学习、生活和思维模式，影响着他们的思想政治觉悟、道德风貌和三观。如何利用网络，将思想政治教育工作渗透到高中生的生活中是值得我们思考的。现代网络技术的发展，使其与高中生的日常生活密切相关。对于教师和家长而言，可利用网络、多媒体将教育思想融入高中生的日常生活中。 （一）教师和家长可以利用网络掌握高中生在日常生活中的思想动态
现在的高中生大多数都喜欢在网络上发表自己的见解和主张，教师和家长应该在网络中掌握高中生的思想动态。特别是关注一些问题学生的思想和心理变化，通过经常关注其在网上发表内容的变化，掌握问题学生各方面的具体情况，对于其言论中发现的问题，要及时进行引导，进行有效的网络干预。另外，对于高中生而言，网上的教师信箱和校长信箱等，使用的方便性比挂在墙上的传统信箱高得多，应充分利用。
（二）教师和家长可以与高中生在网上进行日常的思想沟通
网络对于高中生而言具有平等性，在网上他们可以完全敞开心扉。教师最好以很平常的聊天作为开始，这样可以拉近与学生的距离，让学生能把心里话以及烦恼告诉你并寻求你的帮助。作为教师要积极开展与学生的网络讨论，网上谈心，与青年学生进行思想沟通。在看似聊家常的环境中，对学生进行正确引导，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，以及教导他们如何正确认识和处理问题。例如，有的学生性格比较内向，可能在实际生活中不善于与人沟通，这时候要求他向教师敞开心扉进行开诚布公的交流是十分困难的，但如果在网络上与其交谈，则很容易进入其内心，比较顺利地解决各种问题。
三、充分利用思想政治课堂，激发高中生学习兴趣
（一）作为学生，学校是其生活的主要场所，而在学校里，课堂是教育的主要途径
其中中学思想政治课的教育内容和教育目标，使政治课堂成为对高中生进行思想政治教育的主阵地。政治课肩负着重要的责任，要用各种系统的、科学的教育内容和方法，引导学生树立正确的思想道德观念、情感、态度、价值观。思想政治教育有着坚实的理论基础，高中政治教师是学生的引路人，在思想政治教育的过程中，高中政治教师要引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。这要求高中政治教师要内化思想政治教育的理论基础，在课堂上做好学生引路人的工作。俗话说：“兴趣是最好的老师”，思想政治教育对于很多学生来讲显得枯燥无趣，而毫无兴趣的东西学生不爱听，容易走神，没有激情学习。所以利用政治课堂，激发学生对思政教育的兴趣很关键。要激发学生对思政教育课的兴趣，就要充分调动学生参与课堂的积极性、主动性，从学生感兴趣的内容、熟知的日常生活入手，把生活融入课堂，把课堂融入生活，创造生活情境，让学生从中获得感受和体验。例如有一节高中的政治课，教材要求学生欣赏几幅字画，其中有一幅是郑板桥的“丝竹图”，许多学生说不懂国画，谈不出体会，课堂出现了冷场。这时候就需要政治教师改变思路，不再要求学生谈体会，而是从学生的实际出发，从他们最熟悉的竹子入手来引导其打开思路。教师让学生由竹子想到什么来发言，要求学生由竹子展开多角度、多方面的思维想象。由于学生熟悉竹子，所以很快就进入了情境，发言变得踊跃。
（二）切实把思想政治课重视起来，抓好课堂教学，教师要注重自身各方面素质的提高，用创新的精神引导学生
政治课堂是进行思想政治教育的主要途径，但是其他学科也可以在日常的教学中进行思想政治教育工作，在潜移默化中影响学生。例如历史教学中讲解到与爱国主题相关的话题，教师完全可以借题发挥，对学生进行相关的爱国教育，这样教学，既提高了学生学习的兴趣，又加深了學生对思想政治教育的领会，一举两得。
加强高中生的思想政治教育是一项伟大而艰巨的任务，特别是在新的历史时期下，需要各方面力量的配合。虽然由于各种因素，上述某些途径和方式在高中里难以实现，但是可成为中学向往和追求的目标。陶行知说：“生活即教育”，加强高中生的思想政治教育需要把学校生活和个人生活以及社会生活结合起来，这样才能更好地促进高中生健康茁壮地成长！
（责任编辑 斯 陌）
[关键词]高中生；思想政治教育；生活实践；教育教学工作
[中图分类号] G635 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2017）09-0086-02
高中生是祖国未来的建设者和接班人，他们的思想道德状况如何，是直接关系中华民族的整体素质，关系国家前途和民族命运，关系革命前辈开创的社会主义事业是否后继有人的大问题。总的来看，我国高中生的思想道德状况良好，热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌是当代中国高中生精神世界的主流。但是，我们还应该清醒地看到新时期高中生的思想道德状况也存在不少问题。高中生较之初中生来说，思想和心理都更成熟了，也是三观形成的关键时期。因此，如何加强对高中生的思想政治教育，是一件非常重要的事情，要把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程。
一、结合多种形式，把思想政治教育工作融入高中生的生活
要培养和激发学生对思想政治学习的兴趣，就必须结合新颖生动的内容和采取灵活多样的方式。形式多样化，高中学生才不会觉得课堂死板或无聊。
（一）开展生活实践，内化高中生行为习惯
1.在思想政治教育上，仅靠课堂教学这一组织形式是远远不够的，生活实践要作为课堂教学的补充形式存在。生活实践是深化思政教育、发挥学生主体作用的重要形式。比如在学新课前，教师可以提前布置学生进行社会调查，让学生成立调查小组，设计调查问卷，调查后对问卷进行统计分析，撰写调查报告，然后在课堂上交流总结，并回归课本。
2.让高中生走进社会，尽其所能地为社会提供服务。通过社会服务，可以使学生了解社会，提高学生的公民意识，养成良好的道德情操和道德行为。例如到社会有关单位、场所参加义务劳动，进行法律宣传，帮助有困难的人，做好事，等等。让社会服务活动与思想政治教育的内容联系起来，加深学生对学科知识的理解，并将所学的书本知识转换为行动。这样处理教材，既能锻炼学生的综合能力，又能使学生在生活实践中获得真实体验。
3.高中生有各自的特点，要根据不同层次高中生的特点，开展内容丰富、形式多样的实践活动。比如，组织郊游、踏青、野营等户外活动，使学生感受到大自然的美好，增强热爱祖国、热爱家乡、热爱自然的情感；成立“志愿者服务队”，走进社区，走上街头，提供各种义务劳动，使他们感受到劳动的艰辛、合作的重要，增强热爱劳动、热爱集体的观念；这些活动的开展，使他们有了发挥特长、张扬个性、感悟生活的机会和舞台，在实践中让自己的精神得到升华，心灵得到净化，将优良的思想道德转化为自己的品质。
（二）创设生活情境，在潜移默化中影响学生
法国教育家卢梭认为：“教育应让学生从各种活动中、从生活中学习，通过与生活实际相联系，获得直接经验，主动进行学习，反对让学生被动地接受说教或单纯从书本上进行学习。”例如，在讲高中必修二《政治生活》“我们应该如何发挥自己在决策中的作用”时，教师可以在课堂上模拟一次听证会，让学生体会参与决策的感觉。首先确认听证会的主题，其次将全班学生分成不同小组，扮演不同角色，各小组准备资料，再次模拟听证会的程序，由各小组推荐代表陈述观点，最后听证会主持人作总结。这样一个过程，比教师站在讲台上枯燥地讲述知识来得生动，也让学生印象更深刻。巧用教材内容创设生活情境，设置人性化的教育氛围，能在潜移默化中影响学生，提高学生对知识的学习能力。
（三）开展纪念活动，对高中生进行思想政治教育
1.利用纪念活动，在高中生的日常生活中对其进行思政教育。例如，为了让学生更多地了解革命历史，了解革命先烈不怕牺牲、敢于斗争的精神，可以开展参观烈士陵园，纪念烈士丰功伟绩的活动。可以用向革命烈士鞠躬献花、学生代表介绍烈士的生平及功绩、扫墓活动等来对学生进行全身心的思政教育。这种形式不仅能有效实现教育目的，更能增强教育效果。因为利用纪念活动开展思政教育，学生乐于接受。将重大纪念活动与日常思政工作相结合，可以使学生在回顾历史中受到思想的洗礼和文化的熏陶。要善于将思想政治教育与社会实践活动相结合，使高中生通过社会实践活动，意识到加强政治学习的重要性。
2.利用重大纪念活动和社会实践活动对学生进行思想政治教育，最重要的前提是将重大纪念活动和社会实践活动与高中生的现实情况有效结合起来。
（四）学科讲座
学校可以通过组织学科专题讲座来实施对高中生的思想政治教育。首先选题要让学生感兴趣，其次要结合课本知识和国内外重大事件，通过讲座扩大学生视野，陶冶学生情操，从而达到思想政治教育工作的目的。
（五）知识竞赛
组织学生所关注的理论知识和生活知识竞赛，如为了加强对学生的爱国主义教育，可以组织“爱国知识竞赛”；为了引导学生关心国内外重大时事政治，可以组织“时事政治知识竞赛”等，这有利于激发学生的积极性和主动参与性。
（六）课外阅读
组织学生在课外阅读有关思政教育理论读物的活动。课外阅读可以单独进行，也可成立有关阅读小组，这有利于巩固学生课堂学习的知识，也可以让学生學到更多书本上没有的知识。对于学生的课外阅读，高中政治教师要加强指导，如帮助学生选择阅读书目，选择的书目不能超越他们可接受的范围，最好选择在故事中展现各种知识理论的书；培养学生的阅读兴趣；指导学生掌握科学的阅读方法，提高阅读能力。
二、利用互联网，让思想政治教育工作以循序渐进、潜移默化的方式影响高中生
当今社会遍布着互联网的身影，高中生也不可避免地受其影响。互联网和多媒体技术的飞速发展正改变着当代学生的学习、生活和思维模式，影响着他们的思想政治觉悟、道德风貌和三观。如何利用网络，将思想政治教育工作渗透到高中生的生活中是值得我们思考的。现代网络技术的发展，使其与高中生的日常生活密切相关。对于教师和家长而言，可利用网络、多媒体将教育思想融入高中生的日常生活中。 （一）教师和家长可以利用网络掌握高中生在日常生活中的思想动态
现在的高中生大多数都喜欢在网络上发表自己的见解和主张，教师和家长应该在网络中掌握高中生的思想动态。特别是关注一些问题学生的思想和心理变化，通过经常关注其在网上发表内容的变化，掌握问题学生各方面的具体情况，对于其言论中发现的问题，要及时进行引导，进行有效的网络干预。另外，对于高中生而言，网上的教师信箱和校长信箱等，使用的方便性比挂在墙上的传统信箱高得多，应充分利用。
（二）教师和家长可以与高中生在网上进行日常的思想沟通
网络对于高中生而言具有平等性，在网上他们可以完全敞开心扉。教师最好以很平常的聊天作为开始，这样可以拉近与学生的距离，让学生能把心里话以及烦恼告诉你并寻求你的帮助。作为教师要积极开展与学生的网络讨论，网上谈心，与青年学生进行思想沟通。在看似聊家常的环境中，对学生进行正确引导，帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，以及教导他们如何正确认识和处理问题。例如，有的学生性格比较内向，可能在实际生活中不善于与人沟通，这时候要求他向教师敞开心扉进行开诚布公的交流是十分困难的，但如果在网络上与其交谈，则很容易进入其内心，比较顺利地解决各种问题。
三、充分利用思想政治课堂，激发高中生学习兴趣
（一）作为学生，学校是其生活的主要场所，而在学校里，课堂是教育的主要途径
其中中学思想政治课的教育内容和教育目标，使政治课堂成为对高中生进行思想政治教育的主阵地。政治课肩负着重要的责任，要用各种系统的、科学的教育内容和方法，引导学生树立正确的思想道德观念、情感、态度、价值观。思想政治教育有着坚实的理论基础，高中政治教师是学生的引路人，在思想政治教育的过程中，高中政治教师要引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观。这要求高中政治教师要内化思想政治教育的理论基础，在课堂上做好学生引路人的工作。俗话说：“兴趣是最好的老师”，思想政治教育对于很多学生来讲显得枯燥无趣，而毫无兴趣的东西学生不爱听，容易走神，没有激情学习。所以利用政治课堂，激发学生对思政教育的兴趣很关键。要激发学生对思政教育课的兴趣，就要充分调动学生参与课堂的积极性、主动性，从学生感兴趣的内容、熟知的日常生活入手，把生活融入课堂，把课堂融入生活，创造生活情境，让学生从中获得感受和体验。例如有一节高中的政治课，教材要求学生欣赏几幅字画，其中有一幅是郑板桥的“丝竹图”，许多学生说不懂国画，谈不出体会，课堂出现了冷场。这时候就需要政治教师改变思路，不再要求学生谈体会，而是从学生的实际出发，从他们最熟悉的竹子入手来引导其打开思路。教师让学生由竹子想到什么来发言，要求学生由竹子展开多角度、多方面的思维想象。由于学生熟悉竹子，所以很快就进入了情境，发言变得踊跃。
（二）切实把思想政治课重视起来，抓好课堂教学，教师要注重自身各方面素质的提高，用创新的精神引导学生
政治课堂是进行思想政治教育的主要途径，但是其他学科也可以在日常的教学中进行思想政治教育工作，在潜移默化中影响学生。例如历史教学中讲解到与爱国主题相关的话题，教师完全可以借题发挥，对学生进行相关的爱国教育，这样教学，既提高了学生学习的兴趣，又加深了學生对思想政治教育的领会，一举两得。
加强高中生的思想政治教育是一项伟大而艰巨的任务，特别是在新的历史时期下，需要各方面力量的配合。虽然由于各种因素，上述某些途径和方式在高中里难以实现，但是可成为中学向往和追求的目标。陶行知说：“生活即教育”，加强高中生的思想政治教育需要把学校生活和个人生活以及社会生活结合起来，这样才能更好地促进高中生健康茁壮地成长！
（责任编辑 斯 陌）