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【摘要】随着我国经济以及科技的不断发展，我国的教育事业发展非常迅速，人们对语文这门学科的关注程度也越来越高，语文在众多学科中的地位也变得越来越高。语文这门学科是对于培养学生语言能力以及综合素质非常重要的学科，教师不但要重视语文教学方式的创新以及教学内容的丰富度，还要多关注语文作业的有效性。语文作业是语文教学中的重要内容，是学生对知识进行巩固的形式，语文作业的完成效率以及质量影响着学生语文的学习，所以提高小学语文作业的有效性十分必要。这篇文章就针对提高小学语文作业有效性的实践进行了具体分析。
【关键词】浅谈；提高；小学；语文作业；有效性；实践
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
学习语文这门学科更多的是学习一些我国的传统文化和语言的表达方式，要想使学生更好地学习语文，教师不但要对教学方式进行创新，对教学内容进行创新，还要关注语文作业的有效性。提高语文作业的有效性才能够保障学生更好地学习语文，学生能够通过做作业巩固所学的知识，加深对知识的理解记忆，提高学习的效率，感受语文这门学科独特的魅力。
一、小学语文作业有效性存在的问题分析
（一）小学语文作业缺少趣味性
一个人做什么事情有了兴趣才会有做下去的动力，学习是如此，做语文作业也是如此，兴趣是最好的老师，学生只有有了学习的兴趣才会有学习的动力。同样的道理，语文作业是否具有趣味性对于学生完成作业的积极性有很大的影响。语文作业的趣味性体现在语文作业内容是否具有趣味性这一点上，语文作业具有趣味性就会更大程度上激发学生写作业的兴趣。小学生所处的年龄阶段比较特殊，自制力较差，具有趣味性的作业能够让学生更积极主动地去完成作业。教师可以对作业的内容或者作业的形式进行创新，从而增加趣味性，如可以适当地增加图片作业，图片不但有丰富的色彩，还可以在图片上增添一些所学的知识，这样也能够很大程度地激发学生学习语文的兴趣。教师要减少背诵或者是汉字抄写之类的作业，这种类型的作业趣味性较低，并且会很大程度上降低学生的语文学习兴趣，不利于学生更好地学习语文。
（二）小学语文作业缺少层次性
纵观我国语文目前的教学现状，教师的教学方式与教学内容不但不够创新、不够丰富，并且课后布置的作业也缺乏层次性。小学生所处的年龄阶段比较特殊，他们的学习能力不尽相同，学习的情况也不同，所以进行层次化教学以及对学生层次化地布置作业非常重要，这样能够满足不同学生的学习需求。然而在实际教学过程中，大部分小学语文教师没有意识到进行层次化教学以及对学生层次化布置作业的重要性，只是笼统地向学生布置作业，作业的难度相同，这就会使一些学习有困难的同学丧失学习语文的兴趣以及自信，会无法满足学习能力较强的同学的学习需求，就会出现矛盾的现象，所以教师在实际的教学过程中分层教学以及分层布置作业非常有必要。
（三）小学语文作业缺少意义
大部分语文教师认为只要向学生布置语文作业就是有意义的，学生就会花时间去积极主动地完成，殊不知这种想法是错误的。教师有时布置的作业并不能满足学生的实际需求，更是无法发挥布置作业的意义。新课标教育改革中明确提出，只有向学生布置有创新性并且满足学生实际需求的作业才算是有意义的作业，才能够发挥布置作业的作用。教师布置有创新性并且满足学生实际需求的作业有助于学生积极主动地完成作业，能够收获更多的知识，所以教师在给学生布置作业时要考虑到能否满足学生的实际需求，作业是否有意义。
二、小学语文作业有效性提高方法分析
（一）加强语文作业的层次性
小学生所处的年龄阶段比较特殊，他们的学习能力不尽相同，学习情况也不同，所以进行层次化教学以及对学生层次化布置作业非常重要，这样能够满足不同学生的学习需求。教师在布置作业时要根据学生实际的学习情况，给相同学习层次的学生布置相同难度的作业。例如在讲解《回声》这一课时，教师就可以结合学生实际的学习情况给学习能力一般的同学布置填字的作业，让学习能力较强的同学思考回声是怎么形成的，这样既满足了不同学生的学习需求，同时还能加快教师的教学进度，有助于学生学习到更多的语文知识。
（二）加強语文作业的趣味性
兴趣是最好的老师，有了学习兴趣才会有学习的动力，同理，学生也喜欢做有趣味性的作业。语文教师要摆脱传统教学方式的束缚，结合学生的实际学习情况以及学生对于语文这门学科的兴趣点设计具有创新性以及趣味性的语文作业，增加语文学习的乐趣。例如在学习《揠苗助长》这一课时，教师可以将让学生死记硬背这种传统的布置作业方式改为让学生根据教材的内容去绘制连环画，这样也能够加深学生对知识的理解记忆，这也是对布置作业方式的一种创新，同时也能够增加语文作业的趣味性。
三、结语
综上所述，语文作业是语文教学中非常重要的部分，语文作业的完成效率不但会影响学生的学习质量，还会影响教师的教学效果以及教学质量。让学生更好地学习语文，就要重视提高语文作业有效性的重要意义。教师在教学过程中要对语文教学的目标进行明确，在课堂上教授学生更多的语文知识，在课下能够根据学生的学习情况分配给学生具有丰富性并且具有趣味性和针对性的作业，让学生巩固所学知识，更好地学习语文。
参考文献
[1]亢瑚.小学语文作业设计有效性的思考[J].才智，2014（13）.
[2]李靖敏.浅谈如何提高小学语文家庭作业的有效性[J].赤子（中旬），2014（4）.
[3]秦翠廷.提高农村小学语文作业有效性的思考[J].教育理论与实践，2009（2）.
[4]曹越.浅谈新课程理念下的小学语文作业设计[J].教育教学论坛，2012（1）.
（编辑：郭恒）
【关键词】浅谈；提高；小学；语文作业；有效性；实践
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
学习语文这门学科更多的是学习一些我国的传统文化和语言的表达方式，要想使学生更好地学习语文，教师不但要对教学方式进行创新，对教学内容进行创新，还要关注语文作业的有效性。提高语文作业的有效性才能够保障学生更好地学习语文，学生能够通过做作业巩固所学的知识，加深对知识的理解记忆，提高学习的效率，感受语文这门学科独特的魅力。
一、小学语文作业有效性存在的问题分析
（一）小学语文作业缺少趣味性
一个人做什么事情有了兴趣才会有做下去的动力，学习是如此，做语文作业也是如此，兴趣是最好的老师，学生只有有了学习的兴趣才会有学习的动力。同样的道理，语文作业是否具有趣味性对于学生完成作业的积极性有很大的影响。语文作业的趣味性体现在语文作业内容是否具有趣味性这一点上，语文作业具有趣味性就会更大程度上激发学生写作业的兴趣。小学生所处的年龄阶段比较特殊，自制力较差，具有趣味性的作业能够让学生更积极主动地去完成作业。教师可以对作业的内容或者作业的形式进行创新，从而增加趣味性，如可以适当地增加图片作业，图片不但有丰富的色彩，还可以在图片上增添一些所学的知识，这样也能够很大程度地激发学生学习语文的兴趣。教师要减少背诵或者是汉字抄写之类的作业，这种类型的作业趣味性较低，并且会很大程度上降低学生的语文学习兴趣，不利于学生更好地学习语文。
（二）小学语文作业缺少层次性
纵观我国语文目前的教学现状，教师的教学方式与教学内容不但不够创新、不够丰富，并且课后布置的作业也缺乏层次性。小学生所处的年龄阶段比较特殊，他们的学习能力不尽相同，学习的情况也不同，所以进行层次化教学以及对学生层次化地布置作业非常重要，这样能够满足不同学生的学习需求。然而在实际教学过程中，大部分小学语文教师没有意识到进行层次化教学以及对学生层次化布置作业的重要性，只是笼统地向学生布置作业，作业的难度相同，这就会使一些学习有困难的同学丧失学习语文的兴趣以及自信，会无法满足学习能力较强的同学的学习需求，就会出现矛盾的现象，所以教师在实际的教学过程中分层教学以及分层布置作业非常有必要。
（三）小学语文作业缺少意义
大部分语文教师认为只要向学生布置语文作业就是有意义的，学生就会花时间去积极主动地完成，殊不知这种想法是错误的。教师有时布置的作业并不能满足学生的实际需求，更是无法发挥布置作业的意义。新课标教育改革中明确提出，只有向学生布置有创新性并且满足学生实际需求的作业才算是有意义的作业，才能够发挥布置作业的作用。教师布置有创新性并且满足学生实际需求的作业有助于学生积极主动地完成作业，能够收获更多的知识，所以教师在给学生布置作业时要考虑到能否满足学生的实际需求，作业是否有意义。
二、小学语文作业有效性提高方法分析
（一）加强语文作业的层次性
小学生所处的年龄阶段比较特殊，他们的学习能力不尽相同，学习情况也不同，所以进行层次化教学以及对学生层次化布置作业非常重要，这样能够满足不同学生的学习需求。教师在布置作业时要根据学生实际的学习情况，给相同学习层次的学生布置相同难度的作业。例如在讲解《回声》这一课时，教师就可以结合学生实际的学习情况给学习能力一般的同学布置填字的作业，让学习能力较强的同学思考回声是怎么形成的，这样既满足了不同学生的学习需求，同时还能加快教师的教学进度，有助于学生学习到更多的语文知识。
（二）加強语文作业的趣味性
兴趣是最好的老师，有了学习兴趣才会有学习的动力，同理，学生也喜欢做有趣味性的作业。语文教师要摆脱传统教学方式的束缚，结合学生的实际学习情况以及学生对于语文这门学科的兴趣点设计具有创新性以及趣味性的语文作业，增加语文学习的乐趣。例如在学习《揠苗助长》这一课时，教师可以将让学生死记硬背这种传统的布置作业方式改为让学生根据教材的内容去绘制连环画，这样也能够加深学生对知识的理解记忆，这也是对布置作业方式的一种创新，同时也能够增加语文作业的趣味性。
三、结语
综上所述，语文作业是语文教学中非常重要的部分，语文作业的完成效率不但会影响学生的学习质量，还会影响教师的教学效果以及教学质量。让学生更好地学习语文，就要重视提高语文作业有效性的重要意义。教师在教学过程中要对语文教学的目标进行明确，在课堂上教授学生更多的语文知识，在课下能够根据学生的学习情况分配给学生具有丰富性并且具有趣味性和针对性的作业，让学生巩固所学知识，更好地学习语文。
参考文献
[1]亢瑚.小学语文作业设计有效性的思考[J].才智，2014（13）.
[2]李靖敏.浅谈如何提高小学语文家庭作业的有效性[J].赤子（中旬），2014（4）.
[3]秦翠廷.提高农村小学语文作业有效性的思考[J].教育理论与实践，2009（2）.
[4]曹越.浅谈新课程理念下的小学语文作业设计[J].教育教学论坛，2012（1）.
（编辑：郭恒）