【摘 要】
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《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)课程教学与校园文化建设在目标上的深度契合点以及它们之间存在的互补性,使二者可以同向而行、协同发展,应该努力探索可行的、共通的
【基金项目】
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2014年度广西高等教育教学改革工程立项项目"社会主义核心价值体系教育的校本课程开发研究与实践--以广西中医药大学为例"(2014JGA159),2018年广西中医药大学开展"三全育人"思政类示范课程建设项目"基于‘三全育人’视野的《中国近代史纲要》示范课程建设研究"阶段性研究成果
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《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)课程教学与校园文化建设在目标上的深度契合点以及它们之间存在的互补性,使二者可以同向而行、协同发展,应该努力探索可行的、共通的工作方法和途径,实现它们之间的优势互补、资源整合,以提升彼此的育人效果。《纲要》教学与校园文化建设互动对接的途径主要有:以中国近现代史纲要课堂教学为圆心,推动校园文化建设的开展;以"学生社团"为依托,拓深中国近现代史纲要课程对校园文化建设的影响力;以"校园文化艺术节"为切入点,构建《纲要》课程的校园文化品
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