摘要：口算是数学中的重要组成部分，口算可锻炼学生的逻辑思维，促进学生健康成长。小学生需要具备一定的口算能力，才能够保证计算质量与效率。我们在进行教学的过程当中需要对小学数学口算教学进行全方位了解，进一步了解小学数学教学中如何借助有效教学方法开展，口算教学，以提高学生的口算能力。

关键词：数学 口算 计算 能力

中图分类号：G4 文献标识码：A

在进行口算教学的过程当中，我们就需要选择不同的教学方法进行教学。首先老师需要了解当前小学生的口算能力，我们会通过口算测试的方法，进一步的对学生的口算能力进行了解。在掌握基本口算情况的基础之上，对其进行分析，选择不同的方法进行教学，以开展高质量教学活动。

一、小学数学口算教学现状剖析

在小学数学教学中，我们可以看到随着新课改教学的不断深入发展，小学数学在不断的优化各个教学环节，口算是教学中的重中之重。口算能力需要不断的提升，才能够为后期数学学习的开展奠定良好基础。在进行教学的过程当中，我们需要对小学数学教学中口算教学现状进行剖析，多数老师未认识到口算教学对于数学学习的推动作用。口算教学一直是小学数学教学中的重点内容，但大多数的老师并没有认识到其重要性，只是进行了简单的讲解，未对学生进行专门的训练，在教学过程当中难以发挥口算教学的作用。我们需要带领小学生学习基础知识，在掌握基础知识的基础之上开展教学活动，能够更好的提高教学质量。口算教学应予以一定的重视，借助不同的教学方法进行教学能够太高教学质量，口算教学事教学中的重要组成部分，教学时就需要不断的发现问题，解决问题。

同时我们可以发现大多数的小学生缺乏耐心，需要老师的引导才能够更好的开展口算学习活动，老师需要认识到教学中所存在的问题，不断的调整，以更好的满足教学。

二、小学数学口算教学策略分析

（一） 逐步调整师生思想理念

在进行数学教学的过程当中，我们发现大多数的老师和学生们并没有认识到小学数学口算教学的重要性。老师在进行教学的过程当中却采用一笔带过的方式讲解相关内容，并没有对学生的学习能力进行有效培养，我们在进行教学时就需要逐步准备教学理念开展高效教学活动，让学生们在进行学习的过程当中能够更好的认识口算的重要作用，逐步提高自身的口算能力。

乘法中也包含口算学习，我们就可以从平时的学习中进行练习。通常学生会采用笔算的方法进行计算，认为口算的难度较大，对此老师首先需要带领学生一起学习相关计算基本规律，在了解基本计算规律的基础上再进行口算学习能够更好的提高学生的口算能力。通过这种方法能够有效的帮助学生更好的掌握基本的口算方法。

例如我们在计算30乘21时，就可以先进行3×21的计算，再添一个0便是30×21。在学习101×21时，我们可以计算100×21+21 。当计算15×32时，可以进行15×30+30的计算，而55×99=55×100-99，通过对数字的分解，能够帮助学生简化计算步骤减少计算时间。

（二）借助规律进行口算记忆

在进行口算计算学习的过程当中，我们可以发现有较多的公式会被运用于口算中，例如我们在进行面积计算以及周长计算时，学生们就需要掌握一定的计算公式。在此时，我们首先需要学生对相关公式进行记忆，记住正方形面积计算公式，长方形面积计算公式，以及正方形与长方形的体积计算公式，周长计算公式等等，在记忆的基础之上再进行口算，计算能够更好的提高计算效率。

通过分析我们可以发现借助规律进行口算计算能够更好的提高学生的口算效率，学生能够快速将数字融入于公式当中进行计算。在进行计算结束之后得出正确的答案，这样能够帮助学生更好的学习数学知识，理清数学学习思路。例如，正方形面积味边长×边长，长方形面积为长×宽，正方形体积为边长×边长×边长，长方形体积为长×宽×高。教室中有较多的正方形与长方形，可以引导学生进行测量并进行计算。

（三）加强练习活动，提高记忆能力

口算小学生具备较强的计算能力，同时我们也需要强调学生的计算速度。因此老师在进行口算教学的过程当中，就需要通过练习活动逐步的提高学生的计算速度，我们可以写出数学计算公式，要求学生在一定的时间内进行计算。在计算的过程当中，学生们需要运用相关公式以及自身所掌握的计算技巧进行计算，同时也需要保证计算的准确率，在计算结束之后我们需要对学生的准确率进行分析，同时学生们也可以讲解自身所拥有的计算技巧，通过这种方法能够帮助学生更好的提高自身的计算能力，满足教学发展基本要求。

10-3= 1+7= 6+12= 9+9= 8+8=

6+2= 8+3= 10-1= 9+11=

19-12= 7+1= 1+12= 3+9=

6x9= 2x9= 3x9= 6x8= 2x8=

3x8= 5x7= 2x7= 3x7= 6x6= 7x6=

3x6= 8x5= 3x5= 5x5= 8x4= 2x4=

通过有效练习活动，能够帮助学生更好的提高自身的计算能力，开展高质量计算活动。

三、结语

在进行口算教学的过程当中，我们需要训练学生的口算计算能力以及计算效率，确保口算计算质量的有效提升。不同的方法对于小学生的影响是不相同的。我们就需要选取适宜的方法进行教学，结合小学生年龄特点以及小学生计算学习，以开展高质量教学活动，更好的满足教学发展基本要求。老师在进行教学时也需要逐步的调整教学计划，提高教学质量，让小学数学教学得以高效开展，我们需要认识到口算是教学中的重中之重，是教学中的重要组成部分，对于数学教学发展有着重要的影响，我们只有不断的开展高质量教学活动，才能够满足教学发展要求。

参考文献

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