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摘要：教师的一体化教学对汽车运用与维修专业的教学有着重要的影响。在教学中培养师资的相关专业的教学技术水平，是提高汽车运用与维修专业的教学技术的关键。
关键词：中职；维修；教学；一体化
在社会经济不断发展的今天，汽车运用与维修专业的一体化教学在中等职业学校的汽修专业教程中起着重要的作用。在中等职业学校的课程教学当中，要培养出专业性的人才，首先要重视学生在汽车的学习运用与维修的专业上的一体化教学，加强学生的实践性操作水平，并让学生了解相关的汽修的专业性的知识与实际性的操作技术及在操作的过程中需要注意的事项，从而提高在中等职业学校的汽车运用与维修的专业一体化的教学。
一、 什么是一体化教学
一体化教学是指为了让理论知识与实践能夠更好地结合，并将理论的教学与实际的教学融为一体的教学模式。学校在实施一体化教学的时候，是根据学校的职业教育的培养目标的实际要求而进行重新整合的一种教学资源模式。其主要的特点是：教材一体化、教师一体化，在教学中把理论的知识与实际的课程教材结合在一起，并在老师的教学指导下形成的一体化教学。
二、 中等职业学校汽车运用与维修的教学状况
汽车运用与维修的课程在中等职业学校中存在着普遍的教学问题，在中等职业学校的教学当中，学生对汽车的专业知识与实践性的操作技术的基础差，加上传统的教学模式，导致学生不能够更好地学习汽修的专业知识，同时学校的汽修专业的技术教学的质量水平得不到提高，而影响了中等职业学校培养汽修的技术人才。由于在传统的教学中，教师在教学时只是一味地进行理论的知识教学，在汽修的操作与维修的教学时，一味地让学生死记硬背，而没有注重让学生进行单独的操作学习，同时教师在教学的时候，教学思路不清，导致学生在学习的时候摸不着头脑，从而对学习无从下手，甚至产生厌烦的心理，一看到汽修类的教学就感到烦躁。加上教师在进行操作的教学时，往往只是局限于模仿性的教学，没有真正地落实到每个学生的实际操作教学，导致学生对汽车的运用与维修局限地处在模仿的教学阶段，而没有真正地学到属于自己的专业知识的技术，并对汽车的运用与维修的相关知识认识不透彻，相关性的知识难以深入地了解、分析等问题。传统的汽车运用与维修专业的教学模式，影响着学生的学习发展，并使学生在汽车的运用与维修的专业学习中缺乏对汽修的结构知识的了解，教师没有明确地对学生进行汽修易出故障的相关知识的讲解与操作，导致学生被动的学习汽修技术，而没有真正地掌握汽车运用与维修的专业知识，从而导致汽车运用与维修专业课程的教学技术在中等职业学校的教学中得不到提高和更好的发展。
三、 一体化教学在中等职业学校的汽车运用与维修专业的作用
在中等职业学校的运用与维修的教学之中，运用一体化的教学方法能够明确教师在汽修的教学的内在知识点的相关资源，让学生能够更好地学习汽车运用与维修专业的相关知识，提高学生对汽车维修的相关性的操作技术，掌握相关的汽修专业知识，并为学生创造出完善的汽车运用与维修专业的实际操作学习的学习环境，从而优化汽车运用与维修专业在中等专业学校当中的一体化教学，并促进汽车的运用与维修的专业技术的发展。
四、 一体化教学在中等职业学校汽车运用与维修专业上的应用
（一） 教师的一体化应用
在中等职业学校中，教师的一体化教学对汽车运用与维修专业的教学有着重要的影响。在教学中培养师资的相关专业的教学技术水平，是提高汽车运用与维修专业的教学技术的关键。教师的专业的教学技术水平与专业的技术素质，是提高学生的综合素质的教学培养与维修的专业汽车运用责任的质量水平。如，在教学中应用在美国教育中流行的一句话：“I hear， and I forget. I see， and I remember. I do， and I understand.”让学生能够在亲身的操作学习并在教师的教学过程知识上掌握相关的技术性知识，并体验在学习过程中的学习情感。在汽车运用与维修专业的教学中要注重教师的专业知识的培养，提高教师的专业性知识，达到汽车运用与维修的专业课程在中等职业学校的教学发展。
（二） 教材的一体化应用
在中等职业学校的教学中，教师要注重将专业性的理论课程教材与实际的教材教学结合为一体进行教学。在重视学生的教材培养的同时，还要注重相关性的实际理论知识培养，加强学生的综合学习的教学质量水平，从而提高汽车运用与维修专业的教学质量水平在中等职业学校的发展。如，利用多媒体制作出有创意的汽车与维修方面的模型图，进行开展教学，这样不仅能够让学生接受与吸收，还能够让学生在汽车维修操作的过程中，提高学习的兴趣，通过生动形象的图文教学形式，使学生在学习汽车运用与维修专业知识的同时能够更加轻松地掌握教师所教的学习内容。一体化的教学方法是目前得到的广泛的教学方法，有利于改善传统的中等职业学校的汽车运用与维修专业的教学问题，并提高学生对汽车运用与维修的学习兴趣，一体化的教材有助于提高学校技术人才的培养，提高教学的质量水平。
（三） 专业与实际操作的教学一体化应用
在汽车运用与维修专业的教学中，社会的实践操作教学对中等专业学校的汽修教学有着重要的影响。在教学中，教学除了教专业的理论知识外，还要注重学生的实践操作技术的培养，让学生在学习汽车运用与维修专业的技术时，要学会进行任何维修和操作。如，在教学中，教师要多开展相关的教学实践操作学习项目，组织学生在学习的过程中能够独立的完成汽修的基本操作的技术，并了解相关的零件及其他的知识，在实践的操作过程中培养学生对汽车专业的学习兴趣，这样才能更好地开展操作学习，从而培养专业的技术人才，提高汽修的教学质量。
五、 结语
一体化的教学在中等职业学校的汽车运用与维修专业的教学中有着重要的作用，在教学中应用一体化的教学方法能够更好地提高教学的质量水平，培养优秀的技术人才。
参考文献：
[1] 范小勇.浅析中等职业学校汽车运用与维修专业一体化教学[J].亚太教育，2015（15）：120-120.
[2] 刘郁芳.理实一体化在中职电工电子专业教学中的实施[J].教育：文摘版，2015（12）：00252-00252.
关键词：中职；维修；教学；一体化
在社会经济不断发展的今天，汽车运用与维修专业的一体化教学在中等职业学校的汽修专业教程中起着重要的作用。在中等职业学校的课程教学当中，要培养出专业性的人才，首先要重视学生在汽车的学习运用与维修的专业上的一体化教学，加强学生的实践性操作水平，并让学生了解相关的汽修的专业性的知识与实际性的操作技术及在操作的过程中需要注意的事项，从而提高在中等职业学校的汽车运用与维修的专业一体化的教学。
一、 什么是一体化教学
一体化教学是指为了让理论知识与实践能夠更好地结合，并将理论的教学与实际的教学融为一体的教学模式。学校在实施一体化教学的时候，是根据学校的职业教育的培养目标的实际要求而进行重新整合的一种教学资源模式。其主要的特点是：教材一体化、教师一体化，在教学中把理论的知识与实际的课程教材结合在一起，并在老师的教学指导下形成的一体化教学。
二、 中等职业学校汽车运用与维修的教学状况
汽车运用与维修的课程在中等职业学校中存在着普遍的教学问题，在中等职业学校的教学当中，学生对汽车的专业知识与实践性的操作技术的基础差，加上传统的教学模式，导致学生不能够更好地学习汽修的专业知识，同时学校的汽修专业的技术教学的质量水平得不到提高，而影响了中等职业学校培养汽修的技术人才。由于在传统的教学中，教师在教学时只是一味地进行理论的知识教学，在汽修的操作与维修的教学时，一味地让学生死记硬背，而没有注重让学生进行单独的操作学习，同时教师在教学的时候，教学思路不清，导致学生在学习的时候摸不着头脑，从而对学习无从下手，甚至产生厌烦的心理，一看到汽修类的教学就感到烦躁。加上教师在进行操作的教学时，往往只是局限于模仿性的教学，没有真正地落实到每个学生的实际操作教学，导致学生对汽车的运用与维修局限地处在模仿的教学阶段，而没有真正地学到属于自己的专业知识的技术，并对汽车的运用与维修的相关知识认识不透彻，相关性的知识难以深入地了解、分析等问题。传统的汽车运用与维修专业的教学模式，影响着学生的学习发展，并使学生在汽车的运用与维修的专业学习中缺乏对汽修的结构知识的了解，教师没有明确地对学生进行汽修易出故障的相关知识的讲解与操作，导致学生被动的学习汽修技术，而没有真正地掌握汽车运用与维修的专业知识，从而导致汽车运用与维修专业课程的教学技术在中等职业学校的教学中得不到提高和更好的发展。
三、 一体化教学在中等职业学校的汽车运用与维修专业的作用
在中等职业学校的运用与维修的教学之中，运用一体化的教学方法能够明确教师在汽修的教学的内在知识点的相关资源，让学生能够更好地学习汽车运用与维修专业的相关知识，提高学生对汽车维修的相关性的操作技术，掌握相关的汽修专业知识，并为学生创造出完善的汽车运用与维修专业的实际操作学习的学习环境，从而优化汽车运用与维修专业在中等专业学校当中的一体化教学，并促进汽车的运用与维修的专业技术的发展。
四、 一体化教学在中等职业学校汽车运用与维修专业上的应用
（一） 教师的一体化应用
在中等职业学校中，教师的一体化教学对汽车运用与维修专业的教学有着重要的影响。在教学中培养师资的相关专业的教学技术水平，是提高汽车运用与维修专业的教学技术的关键。教师的专业的教学技术水平与专业的技术素质，是提高学生的综合素质的教学培养与维修的专业汽车运用责任的质量水平。如，在教学中应用在美国教育中流行的一句话：“I hear， and I forget. I see， and I remember. I do， and I understand.”让学生能够在亲身的操作学习并在教师的教学过程知识上掌握相关的技术性知识，并体验在学习过程中的学习情感。在汽车运用与维修专业的教学中要注重教师的专业知识的培养，提高教师的专业性知识，达到汽车运用与维修的专业课程在中等职业学校的教学发展。
（二） 教材的一体化应用
在中等职业学校的教学中，教师要注重将专业性的理论课程教材与实际的教材教学结合为一体进行教学。在重视学生的教材培养的同时，还要注重相关性的实际理论知识培养，加强学生的综合学习的教学质量水平，从而提高汽车运用与维修专业的教学质量水平在中等职业学校的发展。如，利用多媒体制作出有创意的汽车与维修方面的模型图，进行开展教学，这样不仅能够让学生接受与吸收，还能够让学生在汽车维修操作的过程中，提高学习的兴趣，通过生动形象的图文教学形式，使学生在学习汽车运用与维修专业知识的同时能够更加轻松地掌握教师所教的学习内容。一体化的教学方法是目前得到的广泛的教学方法，有利于改善传统的中等职业学校的汽车运用与维修专业的教学问题，并提高学生对汽车运用与维修的学习兴趣，一体化的教材有助于提高学校技术人才的培养，提高教学的质量水平。
（三） 专业与实际操作的教学一体化应用
在汽车运用与维修专业的教学中，社会的实践操作教学对中等专业学校的汽修教学有着重要的影响。在教学中，教学除了教专业的理论知识外，还要注重学生的实践操作技术的培养，让学生在学习汽车运用与维修专业的技术时，要学会进行任何维修和操作。如，在教学中，教师要多开展相关的教学实践操作学习项目，组织学生在学习的过程中能够独立的完成汽修的基本操作的技术，并了解相关的零件及其他的知识，在实践的操作过程中培养学生对汽车专业的学习兴趣，这样才能更好地开展操作学习，从而培养专业的技术人才，提高汽修的教学质量。
五、 结语
一体化的教学在中等职业学校的汽车运用与维修专业的教学中有着重要的作用，在教学中应用一体化的教学方法能够更好地提高教学的质量水平，培养优秀的技术人才。
参考文献：
[1] 范小勇.浅析中等职业学校汽车运用与维修专业一体化教学[J].亚太教育，2015（15）：120-120.
[2] 刘郁芳.理实一体化在中职电工电子专业教学中的实施[J].教育：文摘版，2015（12）：00252-00252.