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摘 要：《纲要》指出：“要重视培养幼儿体育活动兴趣，充分利用自然环境中的各种因素进行锻炼，吸引幼儿主动参与，并体验运动的乐趣。”我园的体育活动器材一定要具有乡土味、要有我们此地的特色，才能既适合幼儿在园活动，又能让他们在家的活动得到延伸。
關键词：乡土化；体育活动；器材；提供；投放；使用
《纲要》指出：“要重视培养幼儿体育活动兴趣，充分利用自然环境中的各种因素进行锻炼，吸引幼儿主动参与，并体验运动的乐趣。”最近三年我们幼儿园在研究的课题是《利用乡土资源开展幼儿体育活动的实践研究》，就是为了让幼儿的体育活动更加充满乐趣，围绕这一主课题，我们作为课题组成员，幼儿园要制定总体研究目标、研究计划等，每人还要制定自己的研究计划、研究内容、研究方向等，通过分工加合作的方式，既要参与大局大方向的共同研究，又要有自己独特的实践研究。我负责的这块是幼儿园体育器材开发的研究。
战术中实施的规则是兵马未到粮草先行，我们幼儿园在幼儿活动材料的提供方面，从某种角度上说也要遵循这个规则，才能让幼儿更快、更好、更感兴趣地投入体育活动。而幼儿园体育活动中所谓的粮草就是各种体育器材的提供、投放及使用。且我园研究的是“利用乡土资源开展幼儿体育活动”，鉴于这点，我园的体育活动器材一定要具有乡土味、要有我们的特色，才能既适合幼儿在园活动，又能让他们在家的活动得到延伸。
一、 乡土化幼儿园体育活动器材的提供
现在的幼儿都是家庭珍宝，商场里买的各种塑料、金属玩具应有尽有，已经吸引不了他们了，我们要想方设法提供适合幼儿体育活动的，并能吸引他们的材料。我想，只有回归原始，回归那些具有乡土化特色的，幼儿平时未曾尝试玩过的那些器材，才能深深地吸引住幼儿。果不其然，幼儿对这些体育活动器材爱不释手。
1. 竹制品的提供
我们为幼儿提供了很多竹制活动器材，如单个竹梯，让幼儿开展《走竹梯》；又提供了人字竹梯，可以让幼儿进行攀爬、采摘等活动。
2. 木制品的提供
我们为幼儿提供了高矮不同的木制高跷，让幼儿开展《走高跷》活动；又提供了高矮宽窄不同的平衡木凳，让幼儿挑战走平衡木。
3. 草制品的提供
我们为幼儿提供了草圈、草绳、草垫、草筒、草盖等各种草制品，方便幼儿开展各种体育活动。
4. 纸制品的提供
我们为幼儿提供硬的、软的，大小、厚薄各不相同的纸，厚的做成飞碟，薄的揉成纸球，大的报纸可以当降落伞，小的纸片可以充当幼儿体育活动运送的物品，软的可以折成飞机飞起来，硬的挂历纸可以卷成小棒子赶小猪……
5. 布制品的提供
废旧布在幼儿园老师眼里也是个宝，它可以用来为幼儿做沙包，可以用来编尾巴，两根布条就可以变成一条河，让幼儿跳过小河；大的方布分别系在四张矮椅子上，就可以让幼儿匍匐钻过。另外，还有多种适合幼儿活动的乡土化体育活动器材，如废旧的盒子、塑料瓶、易拉罐……都可以作为孩子们活动的器材，只有你想不到，没有孩子玩不了的。
二、 乡土化幼儿园体育活动器材的投放
1. 体育活动时的投放
体育活动前，我们要为幼儿提供足够的、丰富的各种乡土活动器材，要给幼儿一杯水，自己要准备一车水，以便幼儿更好地进行活动。如在进行体育活动《开火车》时，教师要给幼儿提供大小不同的草盖，数量一定要超过幼儿的人数，才能让幼儿有选择地去挑大小不同的草盖进行跳跃，还要有让幼儿当作方向盘的、当作坐垫的，总之，要多投放，幼儿才能想出各种办法去玩，如果数量少了，他们的活动就会受限。
2. 户外活动时的投放
户外活动要根据幼儿需要，当混班玩时，要提供更多数量的玩具、混龄玩时，则要提供难易程度不同的玩具，供幼儿使用。
3. 民间游戏时的投放
《3～6岁儿童学习与发展指南》中强调指出，幼儿园要“利用民间游戏，适当地向幼儿介绍我国主要民族的民族文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性”。因此，民间游戏所提供的材料要更具有民间游戏的特色，有别于平时所开展的乡土化体育活动所提供的体育活动器材，这时的活动器材要与民间游戏配套。
三、 乡土化幼儿园体育活动器材的使用
1. 使用具有安全性
安全永远放在幼儿园第一位，因此，我们为幼儿提供活动器材时首先要考虑的就是安全性，要保证绝对的安全，保证万无一失。
2. 使用具有变化性
所谓的变化性就是我们提供的体育活动器材要具有一物多玩性，如硬纸板做成的圆状玩具，作为小班幼儿可以拿它来当飞碟玩；中班幼儿则可以用它来做轮子来滚轮子，你滚给我我滚给你；大班幼儿可以拿它顶在头顶练习平衡走。
3. 使用具有层次性
在投放乡土体育材料时，我们充分考虑体育材料对不同年龄段或同一年龄段不同发展水平幼儿的作用，以满足不同幼儿的需要，不断增强幼儿的运动能力。比如，在平衡区的“过小桥”活动中，我们投放了网桥、拉索桥以及宽窄不同、高低不等的小木桥等。对动作能力强的幼儿，在走过小木桥之后我们就鼓励他们继续挑战，勇敢地尝试过难度更大的网桥或拉索桥；对动作能力弱的幼儿，我们以培养他们的自信心为主，鼓励他们过又宽又矮的木板桥。
总之，只有一丝不苟地将体育活动器材根据幼儿活动的需要，根据幼儿的年龄特点等提供、投放到位，让幼儿能更好地使用这些活动器材，才能使幼儿的体育活动能力得到长足的发展。
参考文献：
[1]孙颖.浅议利用农村资源开展幼儿户外活动的方法[J].新课程学习（下），2012（01）.
[2]徐雪兰.对幼儿户外活动的思考[J].新课程学习（下），2012（11）.
作者简介：
陈群，幼儿园一级，江苏省常州市，常州市孟河中心幼儿园。
關键词：乡土化；体育活动；器材；提供；投放；使用
《纲要》指出：“要重视培养幼儿体育活动兴趣，充分利用自然环境中的各种因素进行锻炼，吸引幼儿主动参与，并体验运动的乐趣。”最近三年我们幼儿园在研究的课题是《利用乡土资源开展幼儿体育活动的实践研究》，就是为了让幼儿的体育活动更加充满乐趣，围绕这一主课题，我们作为课题组成员，幼儿园要制定总体研究目标、研究计划等，每人还要制定自己的研究计划、研究内容、研究方向等，通过分工加合作的方式，既要参与大局大方向的共同研究，又要有自己独特的实践研究。我负责的这块是幼儿园体育器材开发的研究。
战术中实施的规则是兵马未到粮草先行，我们幼儿园在幼儿活动材料的提供方面，从某种角度上说也要遵循这个规则，才能让幼儿更快、更好、更感兴趣地投入体育活动。而幼儿园体育活动中所谓的粮草就是各种体育器材的提供、投放及使用。且我园研究的是“利用乡土资源开展幼儿体育活动”，鉴于这点，我园的体育活动器材一定要具有乡土味、要有我们的特色，才能既适合幼儿在园活动，又能让他们在家的活动得到延伸。
一、 乡土化幼儿园体育活动器材的提供
现在的幼儿都是家庭珍宝，商场里买的各种塑料、金属玩具应有尽有，已经吸引不了他们了，我们要想方设法提供适合幼儿体育活动的，并能吸引他们的材料。我想，只有回归原始，回归那些具有乡土化特色的，幼儿平时未曾尝试玩过的那些器材，才能深深地吸引住幼儿。果不其然，幼儿对这些体育活动器材爱不释手。
1. 竹制品的提供
我们为幼儿提供了很多竹制活动器材，如单个竹梯，让幼儿开展《走竹梯》；又提供了人字竹梯，可以让幼儿进行攀爬、采摘等活动。
2. 木制品的提供
我们为幼儿提供了高矮不同的木制高跷，让幼儿开展《走高跷》活动；又提供了高矮宽窄不同的平衡木凳，让幼儿挑战走平衡木。
3. 草制品的提供
我们为幼儿提供了草圈、草绳、草垫、草筒、草盖等各种草制品，方便幼儿开展各种体育活动。
4. 纸制品的提供
我们为幼儿提供硬的、软的，大小、厚薄各不相同的纸，厚的做成飞碟，薄的揉成纸球，大的报纸可以当降落伞，小的纸片可以充当幼儿体育活动运送的物品，软的可以折成飞机飞起来，硬的挂历纸可以卷成小棒子赶小猪……
5. 布制品的提供
废旧布在幼儿园老师眼里也是个宝，它可以用来为幼儿做沙包，可以用来编尾巴，两根布条就可以变成一条河，让幼儿跳过小河；大的方布分别系在四张矮椅子上，就可以让幼儿匍匐钻过。另外，还有多种适合幼儿活动的乡土化体育活动器材，如废旧的盒子、塑料瓶、易拉罐……都可以作为孩子们活动的器材，只有你想不到，没有孩子玩不了的。
二、 乡土化幼儿园体育活动器材的投放
1. 体育活动时的投放
体育活动前，我们要为幼儿提供足够的、丰富的各种乡土活动器材，要给幼儿一杯水，自己要准备一车水，以便幼儿更好地进行活动。如在进行体育活动《开火车》时，教师要给幼儿提供大小不同的草盖，数量一定要超过幼儿的人数，才能让幼儿有选择地去挑大小不同的草盖进行跳跃，还要有让幼儿当作方向盘的、当作坐垫的，总之，要多投放，幼儿才能想出各种办法去玩，如果数量少了，他们的活动就会受限。
2. 户外活动时的投放
户外活动要根据幼儿需要，当混班玩时，要提供更多数量的玩具、混龄玩时，则要提供难易程度不同的玩具，供幼儿使用。
3. 民间游戏时的投放
《3～6岁儿童学习与发展指南》中强调指出，幼儿园要“利用民间游戏，适当地向幼儿介绍我国主要民族的民族文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性”。因此，民间游戏所提供的材料要更具有民间游戏的特色，有别于平时所开展的乡土化体育活动所提供的体育活动器材，这时的活动器材要与民间游戏配套。
三、 乡土化幼儿园体育活动器材的使用
1. 使用具有安全性
安全永远放在幼儿园第一位，因此，我们为幼儿提供活动器材时首先要考虑的就是安全性，要保证绝对的安全，保证万无一失。
2. 使用具有变化性
所谓的变化性就是我们提供的体育活动器材要具有一物多玩性，如硬纸板做成的圆状玩具，作为小班幼儿可以拿它来当飞碟玩；中班幼儿则可以用它来做轮子来滚轮子，你滚给我我滚给你；大班幼儿可以拿它顶在头顶练习平衡走。
3. 使用具有层次性
在投放乡土体育材料时，我们充分考虑体育材料对不同年龄段或同一年龄段不同发展水平幼儿的作用，以满足不同幼儿的需要，不断增强幼儿的运动能力。比如，在平衡区的“过小桥”活动中，我们投放了网桥、拉索桥以及宽窄不同、高低不等的小木桥等。对动作能力强的幼儿，在走过小木桥之后我们就鼓励他们继续挑战，勇敢地尝试过难度更大的网桥或拉索桥；对动作能力弱的幼儿，我们以培养他们的自信心为主，鼓励他们过又宽又矮的木板桥。
总之，只有一丝不苟地将体育活动器材根据幼儿活动的需要，根据幼儿的年龄特点等提供、投放到位，让幼儿能更好地使用这些活动器材，才能使幼儿的体育活动能力得到长足的发展。
参考文献：
[1]孙颖.浅议利用农村资源开展幼儿户外活动的方法[J].新课程学习（下），2012（01）.
[2]徐雪兰.对幼儿户外活动的思考[J].新课程学习（下），2012（11）.
作者简介：
陈群，幼儿园一级，江苏省常州市，常州市孟河中心幼儿园。