据经合组织网站2014年12月17日报道，经合组织研究显示，缩小收入差距能刺激经济增长。该项研究发现，收入差距正在缩小的国家，其经济增长速度快于收入差距正在扩大的国家。相对于其他社会阶层，影响经济增长最显著的因素是中低收入阶层、贫困阶层与高收入阶层收入差距的日益扩大。在此，教育扮演着十分关键的角色。贫困家庭在教育上投入较低是导致收入差距扩大的主要因素。
　　经合组织秘书长古里亚说：“缩小收入差距是促进经济持续强劲增长的关键因素，也是一个中心的政治议题。那些致力于促进收入平等的国家，其经济将持续繁荣增长。”
　　收入不平等对经济增长的影响主要源自位于社会底层40%的阶层与其它社会阶层之间的差距。经合组织指出，仅靠扶贫项目来缩小收入差距是远远不够的，必须增加公共服务渠道，如高质量的教育、培训、医疗等。
　　（上海师范大学国际与比较教育研究院胡佳佳编译）
　　英国《2014年度创新教育报告》
　　探讨世界教育发展十大趋势
　　据英国《泰晤士报高等教育》2014年11月13日报道，英国开放大学公布了《2014年度创新教育报告》。该报告探讨了10种教学、学习和评估的新形式。
　　第一，大规模的开放式社会学习。这是凭借社交网络引入大规模开放在线课程（MOOCs）的学习方式，目的是集合成千上万的人在网上进行高效的学习和讨论。第二，学习设计。学习设计包括预期的学习效果、达到效果的途径、对效果进行评估的方式。第三，翻转课堂，即重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。例如，学生通过视频讲座按照自己的节奏学习。四是自带移动设备。报告指出，当学生把自己的智能手机和平板电脑带到课堂时，就已经改变了他们与学校、教师的关系。因为这些设备不仅可以提高他们的电脑技术，还与学习环境和社交网络相关。教师可以成为网络学习的管理者，而不只是资源和知识的传授者。第五，学会学习。自主学习包括学习如何成为一个有效的学习者，并有管理学习过程的信心。第六，动态评估。用动态评估的方法，可以让教师的评估和干预相联系。第七，基于事件的学习，包括创造难忘的回忆。例如，在制造商博览会，热衷同一种工艺的爱好者们会聚在一起进行学习。第八，通过讲故事学习。讲故事可以调动情感和个人体验。第九，引入阈值的概念。阈值的概念是尝试用新方法思考问题或世界。例如，通过理解热传递的物理概念可以更好地理解烹饪等日常生活实践。第十，“拼装”式学习。通过材料之间的修补来学习的实践过程叫拼装。它通过不断转换，把现有的资料变成新的、有意义的资源。
　　（中国石油大学（北京）高教研究所郄咏欢编译）