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语文教学的核心是培养学生的语文素养,其中语言建构与运用是核心中的核心。本文通过对比阅读、影视互鉴与单元整合三个方面,阐述能让学生拥有更广阔的语文视野,更超拔的语文综合素养,更具学习深度的思想引领和规律探索的课堂实践路径。
整合比对,让语言学习深入课堂--谈学生语言建构与运用能力培养策略
【摘 要】
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语文教学的核心是培养学生的语文素养,其中语言建构与运用是核心中的核心。本文通过对比阅读、影视互鉴与单元整合三个方面,阐述能让学生拥有更广阔的语文视野,更超拔的语文综合素养,更具学习深度的思想引领和规律探索的课堂实践路径。
【机 构】
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福建省南平市建阳区童游中心小学
【出 处】
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天津教育
【发表日期】
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2021年24期
【基金项目】
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福建省教育科学“十三五”规划2020年度立项课题“基于语言建构与运用的小学语文阅读教学研究”(立项批准号:FJJKXB20-1279)的研究成果。
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基于对广州市以及广东省中考的典型题目分析,以课本中的例题背景来考查学生已有的知识背景、应用能力是一个标准的命题原则。本文阐述教师应在日常教学中重视对课本上数学材料的精读,在课堂上和课后增加对课本阅读材料内容的处理和使用,引导学生交流,在课堂教学实践中改善自己的教学行为,能较好促使学生数学核心素养的提升。
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