论文部分内容阅读
【摘
地理核心素养之地理实践能力的培养路径探索
【摘 要】
：
【摘 要】核心素养背景下培养学生地理实践力，要根据实际情况选择合适教学方法，创设相应教学情境，拉近师生关系，活跃地理课堂氛围，顺利提升地理课堂教学质量。文中结合地理核心素养内涵，探讨地理课堂培养学生实践力的创新路径，为类似研究提供借鉴。 【关键词】核心素养;地理实践力;培养路径 中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）24-0132-02
【出 处】
：
天津教育·下
【发表日期】
：
2021年8期
其他文献
在发达国家,不动产信托投资基金(REITs)是投资者投资不动产领域的重要媒介。本文从发达国家REITs发展的经验出发,分析我国REITs发展,并探讨我国试点的基础设施REITs相关会计处理问题。
Identification and characterization of long noncoding RNAs and their association with acquisition of
The Southern house mosquito,Culex quinquefasciatus(Cx.quinquefasciatus)is an important vector that transmit multiple diseases including West Nile encephalitis,Japanese encephalitis,St.Louis encephalitis and lymphatic filariasis.Long noncoding RNAs(lncRNAs
目的了解妊娠期亚临床甲减患者外周血中转化生长因子-β(TGF-β)的表达,探索TGF-β与妊娠期亚临床甲减的关系。方法回顾性分析2018年1月—2018年12月在我院确诊为妊娠期亚临床甲减的66例孕妇的临床资料,其中TPOAB阳性组33例(A组)、TPOAB阴性组33例(B组)与同期正常妊娠的33例孕妇(C组)进行病例对照研究,比较三组孕妇外周血清的TGF-β因子水平,分析不同妊娠状态下TGF-β因子的表达差异。结果妊娠期亚临床甲减患者的TGF-β(265.71±133.75)ng/L显著低于同期正常妊娠
Identification of binding domains and key amino acids involved in the interaction between BmLARK and
It has been found that the non-B form DNA structures,like G-quadruplex(G4)and i-motif,are involved in many important biological processes.Our previous study showed that the silkworm transcription factor BmLARK binds to the G4 structure in the promoter of
学校概况上海市实验学校由上海市人大常委会原副主任舒文和教育家吕型伟倡议发起,经上海市人民政府批准,于1987年成立,江泽民同志亲临学校落成典礼并题写校名。1995年,上海市实验学校成为上海市教委直属学校;2002年,学校成为上海市第一所教师专业发展学校;2008年,学校成为上海市实验性示范性高中。
目的探讨广西壮族儿童ADAM33基因rs511898位点和rs44707位点的单核苷酸多态性(SNP)分布特点及其与不同种族/地区人群的比较。方法采取多重单碱基延伸法(SNAPSHOT)对94例广西壮族儿童ADAM33基因rs511898、rs44707位点进行基因分型,分析不同性别各基因型及等位基因频率分布特点并与不同地区种族进行比较。结果rs511898位点存在CC、CT、TT三种基因型,以CC基因型最常见,C等位基因的频率最高;rs44707位点存在GG、GT、TT三种基因型,以GT基因型最常见,G
目的比较无管化微通道经皮肾镜碎石(tubeless mini-percutaneous nephrolithotomy,TMPCNL)和输尿管软镜碎石(flexible ureteroscopic lithotripsy,FURL)治疗2-3 cm肾下盏结石的疗效。方法本研究收集2018年10月—2020年9月本院收治90例2-3 cm肾下盏结石患者的临床资料,其中45例行TMPCNL治疗,45例行FURL治疗,比较两组一般资料、清石率、手术时间、住院时间及并发症等。结果两组均顺利完成手术,TMPCNL组
【摘 要】知识的学习是为了结构化和系统化，让学生通过一层层、一章节的数学教学，学会基本的理论知识。学习数学知识的神奇之处，就在于能够从中掌握基本的数学运算能力，可以广泛地运用于生活实践。结构化教学是教师在任务型要求的教学模式下，按照原本的教学任务和教学目标，对所教的知识根据相同的属性和体系进行总结，整理出一套轻松的学习方法。 【关键词】单元整合;小学数学 中图分类号：G623.5 文献标识
基于对广州市以及广东省中考的典型题目分析,以课本中的例题背景来考查学生已有的知识背景、应用能力是一个标准的命题原则。本文阐述教师应在日常教学中重视对课本上数学材料的精读,在课堂上和课后增加对课本阅读材料内容的处理和使用,引导学生交流,在课堂教学实践中改善自己的教学行为,能较好促使学生数学核心素养的提升。