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独立阅读能力的培养不是一蹴而就的,可以试着将课外阅读分解成一个一个的“微任务”加以落实:故事先行,激发阅读兴趣;午读为本,体会静心阅读的快乐;书单为辅,调动阅读积极性;漂流为经,提升阅读新品质;舞台为纬,实现阅读可视化。在“微任务”的落实与往复中,静享阅读的微妙。
“微任务”推进“微阅读”
【摘 要】
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独立阅读能力的培养不是一蹴而就的,可以试着将课外阅读分解成一个一个的“微任务”加以落实:故事先行,激发阅读兴趣;午读为本,体会静心阅读的快乐;书单为辅,调动阅读积极性;
【机 构】
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浙江省宁波市慈溪市实验小学教育集团
【出 处】
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儿童大世界:教学研究
【发表日期】
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2019年4期
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