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教育家第斯多惠说过：“教学成功的艺术就在于使学生对你教的东西感兴趣。”然而要做到让学生乐意听讲，并非一件易事，这需要教师循循诱导，使学生产生强烈的求知欲和好奇心，从而更积极主动地参与课堂教学，使整节课获得成功。俗话说：良好的开端是成功的一半，所以精心设计“导入”是进行思想品德课有效教学不可忽视的一个重要环节，其方法也是多样的，要不拘一格，因课利导，用丰富多彩的形式缩小学生与教材之间的距离，缩小学生和老师之间的差距，充分体现学生的主体地位，使学生产生渴求知识的心理，这将有利于教学任务的完成，现在就如何做好课堂教学中的导入作点初探。
首先，我认为作为教师应做到以下几点：
（一）必须在思想上对做好新课导入工作有足够的重视
如果教师在思想上不够重视，认为新课导入可有可无、多此一举，也就不可能千方百计地去想办法、找资料设计新课导入。如果在思想上认识到新课导入的重要作用，把它看作是提高课堂教学质量和效果的必要手段，那么就一定会在如何积累导入新课的资料、经验等问题上下功夫，做好新课的导入。
（二）必须在备课过程中予以重视
要想新课导入，必须做好充分准备，即在备课时一定要深入挖掘教材，掌握本节课的重点难点，然后根据本节课的知识内容确定相应的导入材料，并根据学生的心理特点，确定导入形式。
（三）平时做好资料积累，提高自身素质
要想得心应手的进行每一节课的导入，必须具有丰富的资料和生动形象的演讲才能，丰富的素材，要靠平时的积累，多看一些教学杂志、书籍，广泛涉猎知识，做好记录及摘抄。到时就可信手拈来，组织成多种导入材料。
成功的新课导入和教师的表达能力是分不开的，所以教师要不断提高自己各方面的素质，包括表达能力、演讲、板书、板画及操作技能等，只有这样才能把引入材料表现得更充分、更形象，使课堂教学生动活泼，引人入胜。
其次，新课的导入作为一门教学艺术，它没有固定不变的模式，其方法也是千姿百态异彩纷呈的
（一）热点时政导入法
热点时政导入法就是把要学内容与当前受关注程度高的热点联系起来，巧妙而大胆的引入课堂，通过学生的讨论，以启迪学生的心灵，启发他们探求新知识的主动性。如在讲《学会与人合作》时，引入“神州八号”发射升空的视频，然后请同学们思考：“神州八号”成功发射的原因有哪些？这样，同学们的情绪就被调动起来，显示出强烈的参与意识，调动了学生学习的积极性，为授课做了良好的铺垫。又如，在讲《消费者的合法权益受法律保护》时，给同学们播报了三聚氰胺事件的新闻，使同学们处在一种震惊、愤怒、痛快的情绪当中，然后适时提问：“这种行为是一种什么行为？这种行为有何危害？我国法律为什么要予以严厉打击？”这些问题一出，先声夺人，不仅可以激发学生的学习兴趣，还有利于学生掌握知识，培养能力，提高觉悟。关注热点，把握时代的脉搏，让政治课堂做到与时俱进，激发学生学习政治的兴趣和热情。
（二）故事导入法
洛克说：“教员的巨大技巧在于集中学生注意。”故事导入法的魅力正在于此。一个鲜为人知、充满悬念而又扣人心弦、富于哲理的故事导入新课，会令学生全身心地投入到神奇而曲折的故事情节中去，这样既能有效地吸引学生的注意力，自然导入新课，又能启迪学生的心智，培养学生丰富的想象力和欣赏力。生动形象的语言可以唤起学生的注意，上课时针对初中生爱听故事的心理特点，教师适当引用一些与教学有关的故事导入新课，可活跃课堂气氛，开阔视野，寓教于乐。
（三）歌曲导入法
动听的歌曲不仅能陶冶学生的情操，更能通过歌曲使教学内容得以升华，所以在讲授新课前播放一首与教学内容相关的健康、格调高雅的歌曲，能打破沉闷的课堂气氛，调动学生的学习积极性。例如在教“改革开放”这一内容时，先播放了一首《春天的故事》，那优美、雅致的旋律深深地叩动着每一个学生的心灵，同学们情不自禁地哼唱起来。在歌声中，教师及时进行引导：大家听了这首歌有什么感想呢？故事中的那一位伟人又是谁呢？而最重要的是这一首歌曲向我们揭示了一个什么样的重大决策呢？问题一出，学生们思路万千，热情高涨，纷纷举手发言。此时，教师就可因势利导，及时引入新课。
（四）游戏导入法
游戏是青少年所喜爱的活动方式，学生在游戏中学习，生动活泼，主动积极，减少疲劳，乐在其中，避免了机械操练，培养了能力，在游戏中能学习认识社会和认识自己。如在讲《磨砺坚强意志》这一框内容时做一个游戏：请学生双手前平举，双脚垫起，比一比哪位同学坚持的时间长，然后请参加游戏的同学谈感受。教师引导：在这个游戏中目标就是获胜、坚持下去，困难是脚和双臂的酸痛，当我们为了自己的目标而去克服困难时，内心会产生强大的推动力，这就是意志。任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强的意志更需要在生活中磨炼。由此进入新课。
好的导入方法还有很多，这需要我们在教学中做个有心人，不断发现和创新一些好的方法，激发学生的学习兴趣，提高思品课的有效教学。
第三，在采用上述各种方法导入新课的过程中应避免出现以下几种现象
（一）方法单调，枯燥无味
教师在导入新课时如果不能灵活多变地运用各种导入方法，总是用固定的、单一的方法会使学生感到枯燥、呆板，激不起学习的兴趣，影响教学效率。因此，在备课时要认真准备，积极查找资料，根据不同的内容设计不同的方法。
（二）洋洋万言，喧宾夺主
新课导入不能信口开河，夸夸其谈，占用大量的时间冲击正课的讲述。导入新课这一环节在整堂课中只能起到引子的作用，起到激发兴趣、提出问题、导入正课的作用。就像火车头一样，要能起到牵引分节车厢的作用。如果时间过长，就会喧宾夺主，影响正课的讲解，所以在导入新课时一定要合理取材，控制时间，恰到好处，适可而止。
（三）离题万里，弄巧成拙
导入新课时所选用的材料必须紧密结合所讲述的课题，不能脱离正课主题，更不能与正课有矛盾或冲突。否则，不但没有起到帮助理解知识的作用，反而影响了学生对新授课的理解，使学生的认识过程造成障碍。
新课的导入作为一门教学艺术，它没有固定不变的模式，所以导入设计的方法也是千姿百态，异彩纷呈的。选用哪一种方法，一般由教学内容所决定，要灵活运用这些方法，取决于教师又专又博的知识，敏捷的思维能力和良好的语言素养，所以教师要不断完善自己、提升自己，精心设计，巧妙构思，才能打造出一把与众不同的金钥匙，一经拿出，就熠熠生辉，引人注目，吸引着学生跟随自己的脚步去开启课堂宝库，在知识库中尽情畅游……
首先，我认为作为教师应做到以下几点：
（一）必须在思想上对做好新课导入工作有足够的重视
如果教师在思想上不够重视，认为新课导入可有可无、多此一举，也就不可能千方百计地去想办法、找资料设计新课导入。如果在思想上认识到新课导入的重要作用，把它看作是提高课堂教学质量和效果的必要手段，那么就一定会在如何积累导入新课的资料、经验等问题上下功夫，做好新课的导入。
（二）必须在备课过程中予以重视
要想新课导入，必须做好充分准备，即在备课时一定要深入挖掘教材，掌握本节课的重点难点，然后根据本节课的知识内容确定相应的导入材料，并根据学生的心理特点，确定导入形式。
（三）平时做好资料积累，提高自身素质
要想得心应手的进行每一节课的导入，必须具有丰富的资料和生动形象的演讲才能，丰富的素材，要靠平时的积累，多看一些教学杂志、书籍，广泛涉猎知识，做好记录及摘抄。到时就可信手拈来，组织成多种导入材料。
成功的新课导入和教师的表达能力是分不开的，所以教师要不断提高自己各方面的素质，包括表达能力、演讲、板书、板画及操作技能等，只有这样才能把引入材料表现得更充分、更形象，使课堂教学生动活泼，引人入胜。
其次，新课的导入作为一门教学艺术，它没有固定不变的模式，其方法也是千姿百态异彩纷呈的
（一）热点时政导入法
热点时政导入法就是把要学内容与当前受关注程度高的热点联系起来，巧妙而大胆的引入课堂，通过学生的讨论，以启迪学生的心灵，启发他们探求新知识的主动性。如在讲《学会与人合作》时，引入“神州八号”发射升空的视频，然后请同学们思考：“神州八号”成功发射的原因有哪些？这样，同学们的情绪就被调动起来，显示出强烈的参与意识，调动了学生学习的积极性，为授课做了良好的铺垫。又如，在讲《消费者的合法权益受法律保护》时，给同学们播报了三聚氰胺事件的新闻，使同学们处在一种震惊、愤怒、痛快的情绪当中，然后适时提问：“这种行为是一种什么行为？这种行为有何危害？我国法律为什么要予以严厉打击？”这些问题一出，先声夺人，不仅可以激发学生的学习兴趣，还有利于学生掌握知识，培养能力，提高觉悟。关注热点，把握时代的脉搏，让政治课堂做到与时俱进，激发学生学习政治的兴趣和热情。
（二）故事导入法
洛克说：“教员的巨大技巧在于集中学生注意。”故事导入法的魅力正在于此。一个鲜为人知、充满悬念而又扣人心弦、富于哲理的故事导入新课，会令学生全身心地投入到神奇而曲折的故事情节中去，这样既能有效地吸引学生的注意力，自然导入新课，又能启迪学生的心智，培养学生丰富的想象力和欣赏力。生动形象的语言可以唤起学生的注意，上课时针对初中生爱听故事的心理特点，教师适当引用一些与教学有关的故事导入新课，可活跃课堂气氛，开阔视野，寓教于乐。
（三）歌曲导入法
动听的歌曲不仅能陶冶学生的情操，更能通过歌曲使教学内容得以升华，所以在讲授新课前播放一首与教学内容相关的健康、格调高雅的歌曲，能打破沉闷的课堂气氛，调动学生的学习积极性。例如在教“改革开放”这一内容时，先播放了一首《春天的故事》，那优美、雅致的旋律深深地叩动着每一个学生的心灵，同学们情不自禁地哼唱起来。在歌声中，教师及时进行引导：大家听了这首歌有什么感想呢？故事中的那一位伟人又是谁呢？而最重要的是这一首歌曲向我们揭示了一个什么样的重大决策呢？问题一出，学生们思路万千，热情高涨，纷纷举手发言。此时，教师就可因势利导，及时引入新课。
（四）游戏导入法
游戏是青少年所喜爱的活动方式，学生在游戏中学习，生动活泼，主动积极，减少疲劳，乐在其中，避免了机械操练，培养了能力，在游戏中能学习认识社会和认识自己。如在讲《磨砺坚强意志》这一框内容时做一个游戏：请学生双手前平举，双脚垫起，比一比哪位同学坚持的时间长，然后请参加游戏的同学谈感受。教师引导：在这个游戏中目标就是获胜、坚持下去，困难是脚和双臂的酸痛，当我们为了自己的目标而去克服困难时，内心会产生强大的推动力，这就是意志。任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强的意志更需要在生活中磨炼。由此进入新课。
好的导入方法还有很多，这需要我们在教学中做个有心人，不断发现和创新一些好的方法，激发学生的学习兴趣，提高思品课的有效教学。
第三，在采用上述各种方法导入新课的过程中应避免出现以下几种现象
（一）方法单调，枯燥无味
教师在导入新课时如果不能灵活多变地运用各种导入方法，总是用固定的、单一的方法会使学生感到枯燥、呆板，激不起学习的兴趣，影响教学效率。因此，在备课时要认真准备，积极查找资料，根据不同的内容设计不同的方法。
（二）洋洋万言，喧宾夺主
新课导入不能信口开河，夸夸其谈，占用大量的时间冲击正课的讲述。导入新课这一环节在整堂课中只能起到引子的作用，起到激发兴趣、提出问题、导入正课的作用。就像火车头一样，要能起到牵引分节车厢的作用。如果时间过长，就会喧宾夺主，影响正课的讲解，所以在导入新课时一定要合理取材，控制时间，恰到好处，适可而止。
（三）离题万里，弄巧成拙
导入新课时所选用的材料必须紧密结合所讲述的课题，不能脱离正课主题，更不能与正课有矛盾或冲突。否则，不但没有起到帮助理解知识的作用，反而影响了学生对新授课的理解，使学生的认识过程造成障碍。
新课的导入作为一门教学艺术，它没有固定不变的模式，所以导入设计的方法也是千姿百态，异彩纷呈的。选用哪一种方法，一般由教学内容所决定，要灵活运用这些方法，取决于教师又专又博的知识，敏捷的思维能力和良好的语言素养，所以教师要不断完善自己、提升自己，精心设计，巧妙构思，才能打造出一把与众不同的金钥匙，一经拿出，就熠熠生辉，引人注目，吸引着学生跟随自己的脚步去开启课堂宝库，在知识库中尽情畅游……