【摘 要】
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以中山职业技术学院为例,依据有关学分制理论,提出了专业群学分制课程体系的构建思路及方法,构建出了基于“平台+模块”柔性课程框架的“基础通用、方向分流、拓展互选、特色鲜明”工学结合学分制课程体系以及“一条主线、三层递进、双证融合”的实践教学体系.课程体系既可以有效满足企业对未来员工的要求以及学生个性需求,又可以进一步完善现代职业教育体系,有效培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠.
【机 构】
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中山职业技术学院机电工程学院,广东中山528404
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以中山职业技术学院为例,依据有关学分制理论,提出了专业群学分制课程体系的构建思路及方法,构建出了基于“平台+模块”柔性课程框架的“基础通用、方向分流、拓展互选、特色鲜明”工学结合学分制课程体系以及“一条主线、三层递进、双证融合”的实践教学体系.课程体系既可以有效满足企业对未来员工的要求以及学生个性需求,又可以进一步完善现代职业教育体系,有效培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠.
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