【摘 要】
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<正> 农业是封建社会赖以生存的经济支柱。恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》一书中指出:“农业是整个古代世界的决定性的生产部门”《马克思恩格斯选集》第四卷第145页)。农业生产直接关系到统治阶级的兴亡存败,而水利事业又是发展农业生产的关键环节之一,是足食强兵的根本保证。“水利是农业的命脉”(《毛泽东选集》第一卷127页),这是发展农业生产的一条重要历史经验总结。在战国激烈的兼并战争中,秦国统治者注意调整土地政策,治理河渠,发展水利,兴修了著名的都江堰和关中的郑国渠灌溉工程,所以司马迁在《史
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<正> 农业是封建社会赖以生存的经济支柱。恩格斯在《家庭、私有制和国家的起源》一书中指出:“农业是整个古代世界的决定性的生产部门”《马克思恩格斯选集》第四卷第145页)。农业生产直接关系到统治阶级的兴亡存败,而水利事业又是发展农业生产的关键环节之一,是足食强兵的根本保证。“水利是农业的命脉”(《毛泽东选集》第一卷127页),这是发展农业生产的一条重要历史经验总结。在战国激烈的兼并战争中,秦国统治者注意调整土地政策,治理河渠,发展水利,兴修了著名的都江堰和关中的郑国渠灌溉工程,所以司马迁在《史记》中评价说是;“秦以富强,卒并诸侯”。现代史学家也一致公认,秦国注重水利事业,为统一六国奠定了物质基础。西汉是我国历史上一个强大的统一的多民族的封建王朝。汉初,统治阶级采取休养生息的政策,农业生产得到恢复和发展。到汉武帝时,他重视水利事业,治理黄河,兴修关中地区的灌渠,形成了一个以长安为中心的水利网络。水利事业的发展,
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【正】 初中《中国历史》第一册《奴隶社会的形成和发展》一章中谈到“汤灭夏以后,建立了商朝”。又说“公元前十四世纪,商玉盘庚把都城迁到殷……因此,商朝也称作殷朝”。还
阅读教学过程不仅是语言文字训练的过程，也不仅是探索作者思想观点的过程，同时也是感受、领悟、体验情感的过程。情感教育既是阅读教学的重要目标，又是阅读教学目标赖以实现的手段。 《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动、积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣，要珍视学生的独特感受、体验和
开源：实行信得过企业制度，将1998年度汕头市出口收汇正常、信誉好、核销率高的32家外贸出口企业评为“出口收汇荣誉企业”，对其办理出口收汇核销等方面给予一系列优惠措施。在各
小学《科学》是小学的基础学科，是一门实践性很强的综合性学科，课堂教学要求学生手脑并用。这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。要想在小学《科学》课堂教学中落实新课程理念，不仅要培养学生的动手能力，还要注意培养学生多种能力，特别是观察、思维、创造能力的培养。那么，如何在《科学》课中培养学生的创新思维呢？下面是我对这一问题的思考： 一 、创设情境 激发创新意识 1、通过创
<正> 兴办教育,是洋务运动的一个重要内容,它与洋务企业及近代外交有着十分密切的关系,是一个值得研究者注意的课题。然而,史学界的研究现状与这一课题的重要性极不相称。三十多年来关于洋务教育的研究论文只有屈指可数的几篇(不含对个例的研究)。而且,大都是从洋务教育与帝国主义文化侵略的角度来立论,认为洋务教育是适应巩固半殖民地半封建秩序的需要发生的,它压抑人才,收效甚微,具有反动的性质。即使稍有肯定的意见,也只是就其客观的效果或影响略加肯定。这一切都说明洋务教育的探讨还有必要进一步深入。
游戏是幼儿园教育的基本活动，是幼儿的天性。幼儿游戏蕴藏着幼儿发展的需要和教育的契机，幼儿的天性在游戏中体现得最为淋漓尽致，幼儿正是在游戏中学习成长并获得发展的。所以，游
众所周知，英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生养成良好的学习习惯、掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神……为实现这一目的和要求，教师应想方设法让学生动起来、积极投入到各种教学活动中，让小学生通过听、说、读、写等的训练，提高综合运用英语的技能。 下面以小学牛津英语六年级上第一单元Public sign
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<正> 左和右在人类历史上本来如同上下、前后一样,只是表示方位概念的单词。后来,随着时间的推移,社会的发展,人们又赋予左和右以褒贬的新含义。如以右为尊,以左为卑,资本主义社会出现以后,在资产阶级国家中,代表守旧、保守势力的一派议员开会时常常坐在议席的右边位置上;代表进步、革命势力的一派议员开会时常常坐在议席的左边位置上。这样,久而久之,相沿成习,于是人们就称前者为右派,即守旧、保守派;后者为左派,即进步、革命派。于是,左和右成了表示政治的概念之一。目前关于国际共产主义运动中“左”、右错误倾向