【摘 要】
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所谓“兴趣是最好的老师”,作为一种行为指向性动机,兴趣是相较于其他动机能够更有效激发主观能动性的重要因素.而作为一门抽象性、逻辑性与实践性较强的基础学科,数学知识学习更多的是依赖人们的探究与反复验证,而这个过程是枯燥的,如果没有一定的兴趣,那么也难以长期坚持数学知识学习.作为教育的重要阶段,初中数学相较于小学,其难度更上一层,而初中阶段的学生因为受年龄因素影响,其思维方式与认知能力等有待健全,在学习中难以持之以恒地探索数学知识,因此,在初中数学教学中提高教学趣味性,以激发学生的学习兴趣具有重要意义.
【机 构】
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江苏省南通市,江苏省南通市虹桥二中
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所谓“兴趣是最好的老师”,作为一种行为指向性动机,兴趣是相较于其他动机能够更有效激发主观能动性的重要因素.而作为一门抽象性、逻辑性与实践性较强的基础学科,数学知识学习更多的是依赖人们的探究与反复验证,而这个过程是枯燥的,如果没有一定的兴趣,那么也难以长期坚持数学知识学习.作为教育的重要阶段,初中数学相较于小学,其难度更上一层,而初中阶段的学生因为受年龄因素影响,其思维方式与认知能力等有待健全,在学习中难以持之以恒地探索数学知识,因此,在初中数学教学中提高教学趣味性,以激发学生的学习兴趣具有重要意义.
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