基于学生核心素养的小学美术智慧课堂教学研究

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智慧课堂成为教育信息化的重要产物,转变了课堂教学形式.在对小学美术课堂进行革新时,让学生的美术学习方式得以转变.智慧课堂的构建符合未来教育的需求,结合当下小学美术教学课堂现状.基于此,本文强调了教师要以促进学生核心素养发展为基础,在构建符合学生成长的小学美术智慧课堂之下,带领学生进步,让学生能够沐浴在美术学习课堂之中,跟随智慧课堂的步伐,感受美术知识学习的力量和内涵.
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抽象思维是数学活动最基本的思维方法,数感的培养也是培养学生抽象思维的基本内容.数感是学生在数学学习中的基本内容,也是学生在学习中应该具备的一种基本数学素养.在平时教学中有意识地引导学生用数学的观点和方法来解决现实问题,帮助学生建立和发展数感是数学教学中的重要任务.
预备年级是衔接小学和初中的关键时期,学生学习负担加重,数学学习内容深化,对学生数学知识建构提出更高要求,教师应注重教学方法的创新.基于此,本文从初中预备年级数学教学现状入手,分析微课的应用优势,结合分数乘法教学案例,总结微课教学的实践方法要点,为初中数学教师实施微课教学提供有益探索.
在当前的教育背景之下,对学生的核心素养已经成为我国教育工作当中的重点.于小学阶段的数学教师而言,培养学生的核心素养不仅能够使学生的数学学习效率得到充分的提升,更能使学生将课堂教学过程当中所学的数学知识进行充分的掌握.基于此,本文阐述了教师应当如何对当前的教学方法、教学理念与教学素材等内容进行充分的改革与研究.
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高中阶段的地理知识与生活息息相关,不管是在人文地理还是在自然地理方面,教师都可以通过生活中的案例进行教学,这种生活化的案例可以更好地帮助学生学习地理知识、解决实际问题.基于此,本文介绍了教师如何生活化的地理教学培养学生地理核心素养的具体策略.
求异思维是学生在数学学习中应该逐步形成的思维能力,有利于他们迁移性、发散性地思考问题,是培养他们创新能力的重要方式.小学数学教学中思维定式会对学生的创新意识发展和自学能力提升产生不良影响,打破学生思维定式的最直接方式就是求异思维训练.本文简述了小学数学教学中培养学生求异思维的基本思路,以期在教学实践中落实数学核心素养.
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作为初中主要德育课程——思政课,应当顺应时代发展的要求,发挥育人功能,主动展开党史教育教学.在初中思政教学中强化党史教育,有利于培养初中生良好的道德品格,增强初中生对党、对国家、对社会主义的认同感.结合多年的研究和教学经验,本文提出了从立足思政课堂教学,融入党史教育;引入社会实践教学,传承红色基因;基于试题命制研究,深化党史教育;融入当前时代特色,激发学习热情四个方面强化党史教育.
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