中学历史教学要求向学生进行社会发展规律教育、革命传统教育、爱国主义教育，培养学生热爱祖国、热爱社会主义事业、热爱共产党的真挚情感，学习历史上优秀人物的高贵品质，立志为社会作贡献。历史教学必须充分重视对学生德育素质的培养，这对提高学生的精神境界、文化修养和工作能力有重要的意义。
　　一、用历史文化遗产来激励学生
　　历史教材中，关于优秀文化遗产的内容比比皆是。四大发明，大大推动了历史前进的车轮；古铜器、兵马俑以及万里长城，都向世人展示了中华儿女的智慧和勤劳。又如张骞出使西域、玄奘西游、郑和下西洋，更是中外关系史上的壮举。从古老的中医四诊法到李时珍的《本草纲目》，从“黄河之水天上来”的唐诗宋词，到《史记》《汉书》《资治通鉴》《四库全书》，这些优秀的历史文化遗产，直到今天还为世人叹为观止。在课堂上通过讲授这些灿烂的文化，可进一步激发民族的自豪感和为祖国各项事业奉献青春的使命感。
　　二、用史实培养学生的进取精神
　　开拓进取是一个国家、一个民族兴盛不衰的精神动力。脍炙人口、家喻户晓的“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”既颂扬了项羽、勾践自强不息、顽强奋斗的进取精神，又表达了他们勇往直前、坚忍不拔的毅力。又如中国历史上都江堰和大运河的开凿，造纸、印刷术、指南针、火药四大发明的问世，商鞅变法的成功，都是我们民族进取精神的表现。在近代史中，林则徐的“师夷”，洪仁轩的“新篇”，康有为的“上书”，孙中山的“斗争”和毛泽东的“探索”，则是英雄先烈们为挽救国家命运、改变落后面貌而勇于开拓未来的英雄事迹。通过历史教学向学生讲授这些史实，可以培养学生勇于变革、开拓进取、自强不息的意志品质。
　　三、用伟大的民族精神、鲜活的历史人物影响学生
　　中华民族创造了灿烂的文化，也孕育了无数的英雄儿女。结合优秀历史人物的事迹来授课，对学生的思想道德的培养会起到潜移默化的作用。如大禹治水的三过家门而不入，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，体现的是为所从事的事业的献身精神。春秋战国时期孟子的名言“富贵不能淫，威武不能屈”体现了百折不挠的铮铮铁骨的精神。范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了中华民族的勇于担当的乐观精神。“天将大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”，进一步强调了人要有远大理想，要能忍受逆境成才的困苦。我们要利用好这些前辈的优秀品质，使学生认识、了解伟大人物的历史功绩和高尚人格，树立正确的人生观、价值观，以激励、感染学生，使他们不断进取、提高个人素质。
　　总之，爱国主义教育是历史教学大纲的要求，是历史使命。我们要以科学理论为指导，发挥历史教学的优势，把学生培养成为立志报效祖国的有益于社会的建设者。
　　（唐山市丰南区唐坊高中）