【摘 要】
：
为了研究羧基封端聚苯硫醚(PPS)结构对其反应活性和热学性能的影响,合成3种羧基封端PPS并通过红外(FTIR)、端基含量测定、裂解气质联用(py-GC/MS)、高温凝胶渗透色谱(HTGPC)
【机 构】
：
浙江省化工高效制造技术重点实验室,浙江新和成特种材料有限公司
论文部分内容阅读
为了研究羧基封端聚苯硫醚(PPS)结构对其反应活性和热学性能的影响,合成3种羧基封端PPS并通过红外(FTIR)、端基含量测定、裂解气质联用(py-GC/MS)、高温凝胶渗透色谱(HTGPC)、热重(TGA)、差示扫描量热(DSC)等方法,获得改性样品的端基转化率、裂解机理、反应活性和熔点等参数。结果表明,羧基对PPS原有巯基端基的置换率约为50%。裂解过程中改性样品发生更多的环化、重排和次级反应,生成含氧标志性裂解产物。改性PPS的反应活性提高、热稳定性略有下降,起始分解温度和最高分解速率温度均有所降低
其他文献
以山梨酸钾(PS)、氟酸(FA)和盐粉作为抑菌剂,聚甘油酯(PGE)为分散剂,对基材聚丙烯(PP)树脂进行改性,通过不同比例的抑菌剂与基料经共混熔融、造粒流延等工艺制备了憎藻薄膜。
高效课堂理念下的英语课堂,将会以更加丰富的教学方式,激发学生的学习兴趣。课堂的“有效性”,是指能够有效地促进学生的学习与发展,包括从教师的“教”到学生的“学”,师生
为了提高MIL-101在吸附制冷系统(ACS)中的传热性能,采用无黏结剂浸涂法制备不同孔隙率的泡沫铜固化MIL-101(CFCM),测定热导率;构建吸附制冷系统,研究CFCM/异丁烷工质对的吸附
将勃姆石用酞酸酯偶联剂(TC-114)进行活化改性处理,将其与聚丙烯(PP)进行熔融挤出得到PP/改性勃姆石复合材料,采用热重分析仪、差示扫描量热仪、极限氧指数测试仪、锥形量热
共价有机框架(COFs)材料是由有机结构单元通过共价键连接形成的多孔纳米材料,具有比表面积大、孔隙率高、结构规整有序、稳定性好的优点,是制备高性能分离膜的理想材料,因而
由于一些教师对学生的学情和认知能力缺乏了解,语文课堂中的师生互动深度较浅,整个课堂不够活跃,学生这个年龄本应有的活力和好奇心没有被激发出来。在教学过程中,教师要精心
小学语文教学不是教师的“一言堂”,单纯依靠教师一个人在讲台上进行讲解,会使得课程内容单调死板,也不符合小学生身心发展的特点。小学生正处于一个活泼好动的阶段,很难长时
以丁基锡酸、硝酸镧、硝酸钙、硝酸锌为主要原料分别制备了丁基锡酸根插层锌铝镧类水滑石(ZnAlLa-BS-LDHs)和丁基锡酸根插层钙铝镧类水滑石(CaAlLa-BS-LDHs),通过红外光谱仪
为了探究纳米钙基吸附剂中掺杂剂与CaO之间发生的固相反应对其自激活过程的影响,对比纳米CaO与MgO、Al_(2)O_(3)、TiO_(2)和ZrO_(2)等掺杂的合成吸附剂的微观结构以及20次钙
从混配料技术要求、允许内压及抗外压能力、设备要求、性能指标要求及接口形式5个方面分别介绍并对比了硬聚氯乙烯(PVC-U)给水管、高性能硬聚氯乙烯(PVC-UH)给水管、抗冲改性