【摘 要】
：
将勃姆石用酞酸酯偶联剂(TC-114)进行活化改性处理,将其与聚丙烯(PP)进行熔融挤出得到PP/改性勃姆石复合材料,采用热重分析仪、差示扫描量热仪、极限氧指数测试仪、锥形量热
【机 构】
：
华南师范大学化学学院,广州石头造环保科技股份有限公司
论文部分内容阅读
将勃姆石用酞酸酯偶联剂(TC-114)进行活化改性处理,将其与聚丙烯(PP)进行熔融挤出得到PP/改性勃姆石复合材料,采用热重分析仪、差示扫描量热仪、极限氧指数测试仪、锥形量热仪等探究改性后勃姆石对PP性能的影响。结果表明,经过偶联剂处理的勃姆石填充PP后所得的复合材料的弯曲强度与纯PP对比的提高了14.4%,冲击强度提升了30.6%,而与未改性勃姆石填充的复合材料比弯曲强度提高了6.9%,冲击强度提升了5.7%,且断裂伸长率相较于未改性的复合材料提升4倍;改性勃姆石填充聚丙烯复合材料的熔体流动速率、热稳
其他文献
随着电视与网络视听节目的蓬勃发展,基于人脸面部特征识别的节目视频特定人物自动识别的计算需求急剧增加。为提高计算资源的利用率,建设具有资源弹性伸缩和多租户特性的人脸识别平台,本文在分析计算机系统各层次虚拟化方式的基础上,提出了人脸识别容器云平台框架。
地址作为一种空间资源,支撑江苏全省所有用户的业务开通、故障保修、服务营销。原有地址资源作为BOSS营业系统的一个功能模块进行管理,管理粒度粗、层级僵化,本文设计了一种
广播电视高山台站易遭受雷击灾害,除室外天线以外,室内信号传输线路也容易受到雷电干扰甚至损坏。本文将对大连大和尚山微波站的信号线路防雷措施进行介绍,并就信号线路防雷
在传统的数学教学中,教学方法过于单一课堂活动比较枯燥,没有形成生动课堂,学生学习热情不高。现阶段,要将多种教学方式融合在课堂活动中,通过学生和教师之间的有效互动,提高
在小学的教学过程中,要让学生得到德智体美劳的全面发展,要激发学生自主学习能力和全面发展的潜能,使学生的学习效率变得更加有效。教师应在教学课堂上“活教”,让学生达到在
以麦秸杆纤维(WSF)和高密度聚乙烯(PE-HD)为原料,以白云石粉、硅灰石粉及滑石粉为填充料,通过熔融混炼及注射成型的方法制备了PE-HD/WSF/填料复合材料,并通过差示扫描量热仪
连续生物制造是生物制药的发展趋势,其中连续流层析是关键环节。作者根据近年来国内外连续流层析的研究进展,着重介绍了产物捕获和精制阶段的连续流层析技术,分析了不同模式
以山梨酸钾(PS)、氟酸(FA)和盐粉作为抑菌剂,聚甘油酯(PGE)为分散剂,对基材聚丙烯(PP)树脂进行改性,通过不同比例的抑菌剂与基料经共混熔融、造粒流延等工艺制备了憎藻薄膜。
高效课堂理念下的英语课堂,将会以更加丰富的教学方式,激发学生的学习兴趣。课堂的“有效性”,是指能够有效地促进学生的学习与发展,包括从教师的“教”到学生的“学”,师生
为了提高MIL-101在吸附制冷系统(ACS)中的传热性能,采用无黏结剂浸涂法制备不同孔隙率的泡沫铜固化MIL-101(CFCM),测定热导率;构建吸附制冷系统,研究CFCM/异丁烷工质对的吸附