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摘 要：在电子技术课程教学中，教师要善于从传统教学模式中走出来，不断更新教学方法，优化教学策略，善于根据专业特点采取形式多样的教学方法，教师只有采用灵活多样的教学方法，才能使学生易于接受和牢固掌握知识，从而有成效地完成教学任务，提高教学效率。
关键词：教学策略；电子技术；效率；提高
在全国职业教育的专业设置中，电子技术专业是职业技术学校的热门专业之一。当前社会对电子技术专业人才的需求缺口较大，需要职业院校培养具有过硬技术的高素质应用型人才，以满足社会的需要。但是职业教育中，中职学校在电子技术专业的教学中，存在某些问题，如，重视教学理论，轻视实践操作；学生缺乏学习兴趣；技能教学与社会脱轨等情况，影响到电子技术教学的质量。面对社会的需求和教学现状，中职院校必须实行有效的教学改革措施，解决教学中存在的实际困难，培养学生的学习兴趣，重视实践操作技能的锻炼，加强学生的专业能力，提高电子技术基础的教学质量。
一、以学生为本，选择适合中职学生学习的教学内容
众所周知，选读中等职业学校的学生绝大多数都是初中毕业的学生，而且其中大部分是在初中时基础知识不牢固、学习成绩不理想、对理论知识学习不太感兴趣的学生，他们选读中等职业技术学校，很大的因素是想避开对理论知识，特别是相对枯燥无味的理论知识的学习，同时学生在选读专业时，是根据该专业的名称、社会对该专业的需求即就业的难易程度去考虑，而没有更多的根据自己的能力，甚至兴趣去考虑。在这种情况下，如果沿用旧的教材，学生就会感觉学习难度高，上课像在听“天书”，放弃学习。这就需要我们根据学生的实际接受能力去考虑，根据学生毕业后的就业需求及方向去制订教学目标，将理论要求尽可能降低，着重要求抓好关键的必需的理论要求，可能会取得较好的效果。目前我校的学生就业方向一般是从事电子、电器工业企业的生产工作，诸如流水线生产工、电子产品的组装、质检等工作，一般要求对电工基础及电子线路等基础理论知识及一般电器的基本结构、电路、原理了解掌握之外，还要求他们掌握对电子元件的识别方法、焊接技术及对常规仪器使用等基本技能即可，教师可根据这些选择合适的教学内容。
二、联系生活实际，激发学生对电子技术课程的学习兴趣
电子技术在现实生活中有非常广泛的运用，教师要激发学生的学习兴趣，就要让学生感受到电子技术在生活中的重要性。比如，教师可以让学生列举生活中常见的电器，如，手机、电视、计算器等，这些都是人们生活中必备的工具，而它们与电子技术息息相关。另外，教师要让学生了解学好电子技术课程，对于学生的就业和生活的重要性，让学生重视专业的学习。教师可以以生活中常见的电子小产品为例，让学生观察它们的内部结构，了解它们的基本原理，然后制作出可以满足应用要求的电子产品。比如说，教师可以在讲解了鼠标的制作原理之后，要求学生独立完成鼠标的制作，要求他们在教师的指导下，能够制作出一个可以投入使用的鼠标。这样，学生通过直观的观察与直接的制作体验，从独自完成简单的电子产品的过程中，就能感受到电子技术的魅力，激发他们对学习电子技术专业知识和技术的兴趣，刺激学生的求知欲，促使他们积极动手，感受电子技术的实用价值。另外，教师还可以通过运用计算机的编程功能，设计网络游戏或者制作多媒体模拟课件，用直观形象的动画展示效果，激发学生的学习欲望。
三、调整教学计划，协调教学理论与实践操作的矛盾
中等职业教育中的电子技术，要求学校和教师培养专业技能过硬、实用性的技术人才，这就需要学校和教师调整教学计划，协调好教学理论与实践操作课的矛盾，重视理论基础的教学，同时适当提高实践操作课程的比重，着重提高学生的实践操作能力，加强实践训练。教师要以更加生动的方式为学生讲解理论知识，但不要重复为学生讲解复杂枯燥的教学理论，要考虑到学生的接受水平，运用更简明易懂的方式讲解教学理论，尤其是增加实例教学，要将理论知识与实践操作过程紧密结合起来。比如，教师在教到电子遥控控制的时候，不要单纯注重教学理论知识中涉及的控制方式，要加入实际例子加以展示，教师甚至可以将遥控飞机和汽车模型带到教室里，让学生观察遥控过程，体会遥控过程中哪几部分电路参与了控制，电路之间的线性比例是如何控制的。教师通过实例展示，可以消除学生的陌生感，调动学生的学习兴趣，让学生体会到教学理论的用武之地，并且尝试用教学理论解释实践操作的原理和过程，将自己观察到的实际例子与电子技术的教学理论结合起来，感受电子技术的广泛应用，也认识到理论知识的重要作用，重视理论基础的学习，为提高实践操作能力打造理论基础。
四、做好就业衔接，给学生一个实践和创新能力培养的机会
电子技术专业教学中，学校和教师要尤其关注与社会接轨的问题。很多高职院校的教材更新不及时，学校的教学设备尤其是电子操作设备也由于资金和管理的问题没有得到及时的更新换代，导致学生在电子技术的学习和操作上可能与社会脱轨。为了解决这个问题，学校首先要选择最新、最切实的教材，并且及时更新教学设备。而提高学生的实践操作能力最好的方法，就是学校加强与企业的合作，为学生提供更多的实习机会，切实提高他们的实践操作能力。学校要加强与用人单位的合作，签订合作协议，每学期固定为学生设置一定时期的企业实践课。将学生送到实际工作岗位上，与教师、技师一起参与到实际机器设备的管理、维修和操作上，让学生们熟悉各种电子产品和电器设备的使用和维修，切实提高工作能力。
综上所述，科学技术已经发展到前所未有的今天。我们的中职电子技术教学，必须努力改进我们的教法，分析当下电子技术教学中存在的问题，有针对性地进行电子技术教学的革新，首先在内容上革新，适应社会的需求，灵活采取相应的教法，激发学生的学习兴趣，健全评价体系，促进教学活动的展开。只有这样，我们才能够为社会培养出大批对社会有用的人才。
参考文献：
[1]刘忠.职校电子技术教学方法初探[J].新课程·教师2014（02）
[2]陈东.有关中职电子技术的教学浅析[J].新课程学习，2012（10）
关键词：教学策略；电子技术；效率；提高
在全国职业教育的专业设置中，电子技术专业是职业技术学校的热门专业之一。当前社会对电子技术专业人才的需求缺口较大，需要职业院校培养具有过硬技术的高素质应用型人才，以满足社会的需要。但是职业教育中，中职学校在电子技术专业的教学中，存在某些问题，如，重视教学理论，轻视实践操作；学生缺乏学习兴趣；技能教学与社会脱轨等情况，影响到电子技术教学的质量。面对社会的需求和教学现状，中职院校必须实行有效的教学改革措施，解决教学中存在的实际困难，培养学生的学习兴趣，重视实践操作技能的锻炼，加强学生的专业能力，提高电子技术基础的教学质量。
一、以学生为本，选择适合中职学生学习的教学内容
众所周知，选读中等职业学校的学生绝大多数都是初中毕业的学生，而且其中大部分是在初中时基础知识不牢固、学习成绩不理想、对理论知识学习不太感兴趣的学生，他们选读中等职业技术学校，很大的因素是想避开对理论知识，特别是相对枯燥无味的理论知识的学习，同时学生在选读专业时，是根据该专业的名称、社会对该专业的需求即就业的难易程度去考虑，而没有更多的根据自己的能力，甚至兴趣去考虑。在这种情况下，如果沿用旧的教材，学生就会感觉学习难度高，上课像在听“天书”，放弃学习。这就需要我们根据学生的实际接受能力去考虑，根据学生毕业后的就业需求及方向去制订教学目标，将理论要求尽可能降低，着重要求抓好关键的必需的理论要求，可能会取得较好的效果。目前我校的学生就业方向一般是从事电子、电器工业企业的生产工作，诸如流水线生产工、电子产品的组装、质检等工作，一般要求对电工基础及电子线路等基础理论知识及一般电器的基本结构、电路、原理了解掌握之外，还要求他们掌握对电子元件的识别方法、焊接技术及对常规仪器使用等基本技能即可，教师可根据这些选择合适的教学内容。
二、联系生活实际，激发学生对电子技术课程的学习兴趣
电子技术在现实生活中有非常广泛的运用，教师要激发学生的学习兴趣，就要让学生感受到电子技术在生活中的重要性。比如，教师可以让学生列举生活中常见的电器，如，手机、电视、计算器等，这些都是人们生活中必备的工具，而它们与电子技术息息相关。另外，教师要让学生了解学好电子技术课程，对于学生的就业和生活的重要性，让学生重视专业的学习。教师可以以生活中常见的电子小产品为例，让学生观察它们的内部结构，了解它们的基本原理，然后制作出可以满足应用要求的电子产品。比如说，教师可以在讲解了鼠标的制作原理之后，要求学生独立完成鼠标的制作，要求他们在教师的指导下，能够制作出一个可以投入使用的鼠标。这样，学生通过直观的观察与直接的制作体验，从独自完成简单的电子产品的过程中，就能感受到电子技术的魅力，激发他们对学习电子技术专业知识和技术的兴趣，刺激学生的求知欲，促使他们积极动手，感受电子技术的实用价值。另外，教师还可以通过运用计算机的编程功能，设计网络游戏或者制作多媒体模拟课件，用直观形象的动画展示效果，激发学生的学习欲望。
三、调整教学计划，协调教学理论与实践操作的矛盾
中等职业教育中的电子技术，要求学校和教师培养专业技能过硬、实用性的技术人才，这就需要学校和教师调整教学计划，协调好教学理论与实践操作课的矛盾，重视理论基础的教学，同时适当提高实践操作课程的比重，着重提高学生的实践操作能力，加强实践训练。教师要以更加生动的方式为学生讲解理论知识，但不要重复为学生讲解复杂枯燥的教学理论，要考虑到学生的接受水平，运用更简明易懂的方式讲解教学理论，尤其是增加实例教学，要将理论知识与实践操作过程紧密结合起来。比如，教师在教到电子遥控控制的时候，不要单纯注重教学理论知识中涉及的控制方式，要加入实际例子加以展示，教师甚至可以将遥控飞机和汽车模型带到教室里，让学生观察遥控过程，体会遥控过程中哪几部分电路参与了控制，电路之间的线性比例是如何控制的。教师通过实例展示，可以消除学生的陌生感，调动学生的学习兴趣，让学生体会到教学理论的用武之地，并且尝试用教学理论解释实践操作的原理和过程，将自己观察到的实际例子与电子技术的教学理论结合起来，感受电子技术的广泛应用，也认识到理论知识的重要作用，重视理论基础的学习，为提高实践操作能力打造理论基础。
四、做好就业衔接，给学生一个实践和创新能力培养的机会
电子技术专业教学中，学校和教师要尤其关注与社会接轨的问题。很多高职院校的教材更新不及时，学校的教学设备尤其是电子操作设备也由于资金和管理的问题没有得到及时的更新换代，导致学生在电子技术的学习和操作上可能与社会脱轨。为了解决这个问题，学校首先要选择最新、最切实的教材，并且及时更新教学设备。而提高学生的实践操作能力最好的方法，就是学校加强与企业的合作，为学生提供更多的实习机会，切实提高他们的实践操作能力。学校要加强与用人单位的合作，签订合作协议，每学期固定为学生设置一定时期的企业实践课。将学生送到实际工作岗位上，与教师、技师一起参与到实际机器设备的管理、维修和操作上，让学生们熟悉各种电子产品和电器设备的使用和维修，切实提高工作能力。
综上所述，科学技术已经发展到前所未有的今天。我们的中职电子技术教学，必须努力改进我们的教法，分析当下电子技术教学中存在的问题，有针对性地进行电子技术教学的革新，首先在内容上革新，适应社会的需求，灵活采取相应的教法，激发学生的学习兴趣，健全评价体系，促进教学活动的展开。只有这样，我们才能够为社会培养出大批对社会有用的人才。
参考文献：
[1]刘忠.职校电子技术教学方法初探[J].新课程·教师2014（02）
[2]陈东.有关中职电子技术的教学浅析[J].新课程学习，2012（10）