论文部分内容阅读
摘 要 模块选项教学应用于中学体育教学中，打破了传统体育教学的局限性，充分激发了学生的学习兴趣并突出学生在学习中的主体地位，有重要的教学实践应用价值。但由于种种原因，现阶段模块选项教学的实施还存在很多问题，为此以中学体育模块选项教学中遇到的问题为切入点，提出解决的办法。
关键词 模块选项教学 中学体育 现状 对策
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）03-000-01
几十年的体育教学经验证明，让学生样样都学，最后的结果必然是样样都不精通，很难培养学生的体育爱好和兴趣。缺少强烈的兴趣支持，学生也很难以建立终身体育锻炼的健康意识。模块选项教学则很好的解决了这一点，注重体育项目的分类和选择，采用学分制的形式来让学生选择自己感兴趣和喜欢的项目，弱化班级的概念，开展分项目的教学或将体育教学范围若干个模块开展，能有效提升学生体育锻炼的热情，提高体育教学效率。
一、模块选项教学中存在的问题
（一）对教学理念和课程性质误解
在体育课程的改革上，《新课标》提出看了明确的要求，首先体育课程的名称也从原有的体育课程改为体育与健康，很多体育教师单纯的认为新课程提法仅仅是“体育+健康”的简单组合，认为体育的基础课程以及体育项目被弱化了，而相应的在体育教学中体育课程的内容和方向也发生了转变，实现的手段和方法自然也发生了变化。继而在教学中突出健康知识的学习，而减少了体育实践课程占比。但这实际上与新课程的教学理念相违背，新课程要注重学生的主体地位，并尊重学生的爱好和兴趣，以学生为主体意味着学生积极的参与到学习中，让学生感受学习的过程和乐趣，培养其意志力而不仅仅是体质上的提升。
（二）模块的选项设置不合理
当前模块选项的设置从来没有真正关心过学生真实的想法，例如由于师资力量缺少导致开设的模块较少，无法满足学生项目选择的需求，并且在选择时有较多的限制条件和选择范围，严重影响了学生选择的自主性和自由行。但如果完全放开选择，那么部分模块的选择人数将严重不均，也导致部分教师和设备的利用率偏低，最后严重偏离了模块选项教学的核心思想。
（三）教学内容设置不科学
当前《体育与健康》中共有9个学分的选择，这9个学分理论上来讲有无限种选择，但是由于场地和师资力量的不足，导致学生选择范围非常少。目前开设较多的项目有排球、足球、健美操、乒乓球等传统项目，课程中有的围棋、游泳、网球等均为开展。传统项目一再重复大大降低了课程内容的质量，为此学校要充分的发挥现有场地和资源的优势，可以适当结合学生需求增加一定的教学项目和内容，但不可一味的扩建场地增加设备等，导致缺少体育健身的实用性。
二、模块选项教学的改善措施
（一）明确教学目标
体育课程的基础教学水平对教学有直接的影响，直接左右模块选项教学模式的执行力。所以应该具有明确的教学目标，例如，有的学校足球、排球教学非常成熟，那么就重点扶植此类传统优势项目，更好的组织和管理教学内容，在现有的师资力量基础上提升师生比，为一些新项目聘任新的体育老师，或者聘任社会上有教师资历的兼职教师。总之，必须提升课程的组织和管理水平，强化分项目、排课等来提升模块选项教学质量。
（二）创新组织管理方法
在我国应试教育的大环境下，模块选项教学有着一套复杂的排课和选择系统，从上世纪90年代以来，中学体育模块选项教学课程组织管理发生了很大改变。基本的方式是以年级为单位，按照学生选项混合排班，传统的行政排班方式必然无法满足模块选项教学的需求，但是排课系统是复杂的，在实际管理中存在很大的问题。例如学生的身体素质、运动基础和起点各有不同，由于个体差异很大，接受能力不同，导致教学的进度和质量控制难度很大。为此必须创新组织和管理的方法，在分项目模块之前对学生进行详细的测试和面试，了解学生基础和需求，综合两方面的因素进行分项目模块和排课，突出学生的个体差异，提升组织管理的水平。
（三）提高体育教师综合素质
模块选项教学的开展和教师的教学水平和综合素质有很大关系。由于模块选项教学与传统体育教学理念有很大出入，教学目标、教学组织、教学方法等发生了很大的改变。教师不仅仅要有创新的教学思维和观念，更加要能够良好地执行新的教学方法，深入的研究并贯彻模块选项教学的理念。为此教师要积极参加相关的培训和讲座，在学校内部要注重经验上的交流，在学校内部分享交流经验能更好的结合本校的特点找出教学中的问题，从而更好的进行教学，提高教学水平。另外要注意本校的传统优势项目，例如有的学校足球、排球教学非常成熟，那么就重点扶植此类传统优势项目，更好的组织和管理教学内容，在现有的师资力量基础上提升師生比，为一些新项目聘任新的体育老师，或者聘任社会上有教师资历的兼职教师。总之，必须提升课程的组织和管理水平，强化分项目、排课等来提升模块选项教学质量。
三、结语
总之，模块选项教学必须立足于学生主体，结合学生的未来发展和实际需求开展教学，突出个体化差异，充分调动学生体育学习的积极性。本文对模块选项教学中存在的问题进行了深入讨论，并提出了对应的解决和改善方法。而广大体育教学工作者还需要不断地总结实践教学经验，发现问题并不断改进，确保模块选项教学更好的开展。
参考文献：
[1] 肖健欢.中学体育模块选项教学中存在的问题及其解决对策[J].文体用品与科技.2014.35（22）：130.
[2] 雷健.中学体育模块选项教学中存在的问题及其解决对策分析[J].中国校外教育旬刊.2013.7（16）：156.
关键词 模块选项教学 中学体育 现状 对策
中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）03-000-01
几十年的体育教学经验证明，让学生样样都学，最后的结果必然是样样都不精通，很难培养学生的体育爱好和兴趣。缺少强烈的兴趣支持，学生也很难以建立终身体育锻炼的健康意识。模块选项教学则很好的解决了这一点，注重体育项目的分类和选择，采用学分制的形式来让学生选择自己感兴趣和喜欢的项目，弱化班级的概念，开展分项目的教学或将体育教学范围若干个模块开展，能有效提升学生体育锻炼的热情，提高体育教学效率。
一、模块选项教学中存在的问题
（一）对教学理念和课程性质误解
在体育课程的改革上，《新课标》提出看了明确的要求，首先体育课程的名称也从原有的体育课程改为体育与健康，很多体育教师单纯的认为新课程提法仅仅是“体育+健康”的简单组合，认为体育的基础课程以及体育项目被弱化了，而相应的在体育教学中体育课程的内容和方向也发生了转变，实现的手段和方法自然也发生了变化。继而在教学中突出健康知识的学习，而减少了体育实践课程占比。但这实际上与新课程的教学理念相违背，新课程要注重学生的主体地位，并尊重学生的爱好和兴趣，以学生为主体意味着学生积极的参与到学习中，让学生感受学习的过程和乐趣，培养其意志力而不仅仅是体质上的提升。
（二）模块的选项设置不合理
当前模块选项的设置从来没有真正关心过学生真实的想法，例如由于师资力量缺少导致开设的模块较少，无法满足学生项目选择的需求，并且在选择时有较多的限制条件和选择范围，严重影响了学生选择的自主性和自由行。但如果完全放开选择，那么部分模块的选择人数将严重不均，也导致部分教师和设备的利用率偏低，最后严重偏离了模块选项教学的核心思想。
（三）教学内容设置不科学
当前《体育与健康》中共有9个学分的选择，这9个学分理论上来讲有无限种选择，但是由于场地和师资力量的不足，导致学生选择范围非常少。目前开设较多的项目有排球、足球、健美操、乒乓球等传统项目，课程中有的围棋、游泳、网球等均为开展。传统项目一再重复大大降低了课程内容的质量，为此学校要充分的发挥现有场地和资源的优势，可以适当结合学生需求增加一定的教学项目和内容，但不可一味的扩建场地增加设备等，导致缺少体育健身的实用性。
二、模块选项教学的改善措施
（一）明确教学目标
体育课程的基础教学水平对教学有直接的影响，直接左右模块选项教学模式的执行力。所以应该具有明确的教学目标，例如，有的学校足球、排球教学非常成熟，那么就重点扶植此类传统优势项目，更好的组织和管理教学内容，在现有的师资力量基础上提升师生比，为一些新项目聘任新的体育老师，或者聘任社会上有教师资历的兼职教师。总之，必须提升课程的组织和管理水平，强化分项目、排课等来提升模块选项教学质量。
（二）创新组织管理方法
在我国应试教育的大环境下，模块选项教学有着一套复杂的排课和选择系统，从上世纪90年代以来，中学体育模块选项教学课程组织管理发生了很大改变。基本的方式是以年级为单位，按照学生选项混合排班，传统的行政排班方式必然无法满足模块选项教学的需求，但是排课系统是复杂的，在实际管理中存在很大的问题。例如学生的身体素质、运动基础和起点各有不同，由于个体差异很大，接受能力不同，导致教学的进度和质量控制难度很大。为此必须创新组织和管理的方法，在分项目模块之前对学生进行详细的测试和面试，了解学生基础和需求，综合两方面的因素进行分项目模块和排课，突出学生的个体差异，提升组织管理的水平。
（三）提高体育教师综合素质
模块选项教学的开展和教师的教学水平和综合素质有很大关系。由于模块选项教学与传统体育教学理念有很大出入，教学目标、教学组织、教学方法等发生了很大的改变。教师不仅仅要有创新的教学思维和观念，更加要能够良好地执行新的教学方法，深入的研究并贯彻模块选项教学的理念。为此教师要积极参加相关的培训和讲座，在学校内部要注重经验上的交流，在学校内部分享交流经验能更好的结合本校的特点找出教学中的问题，从而更好的进行教学，提高教学水平。另外要注意本校的传统优势项目，例如有的学校足球、排球教学非常成熟，那么就重点扶植此类传统优势项目，更好的组织和管理教学内容，在现有的师资力量基础上提升師生比，为一些新项目聘任新的体育老师，或者聘任社会上有教师资历的兼职教师。总之，必须提升课程的组织和管理水平，强化分项目、排课等来提升模块选项教学质量。
三、结语
总之，模块选项教学必须立足于学生主体，结合学生的未来发展和实际需求开展教学，突出个体化差异，充分调动学生体育学习的积极性。本文对模块选项教学中存在的问题进行了深入讨论，并提出了对应的解决和改善方法。而广大体育教学工作者还需要不断地总结实践教学经验，发现问题并不断改进，确保模块选项教学更好的开展。
参考文献：
[1] 肖健欢.中学体育模块选项教学中存在的问题及其解决对策[J].文体用品与科技.2014.35（22）：130.
[2] 雷健.中学体育模块选项教学中存在的问题及其解决对策分析[J].中国校外教育旬刊.2013.7（16）：156.