摘要：写字教学是小学语文教学的基本功，更是学生学习语文、运用语文的根本。为了为学生的写字打好坚实的基础，本文从习字故事，强化写字动机;精要指导，打好写字基础;写字竞赛，发挥激励作用三方面对小学语文写字教学策略展开了探讨，以期能夠达到抛砖引玉的效果。
　　 关键词：习字故事;精要指导;竞赛
　　 众所周知，小学语文作为小学阶段的主要学科，对于小学生语文基础的奠定和未来的全面成长与发展具有重要作用。而写字是小学生的基本技能，也是教师的教学重点之一。帮助小学生养成写字的良好习惯，不仅能够巩固学生的语文知识，还能陶冶小学生的情操，由此可见其重要性。而以下，便是对此的一些看法与实践。

一、习字故事，强化写字动机

　　 写字是一个循序渐进的过程，不能一蹴而就。考虑到小学生的注意力很难长时间的集中到课堂教学中，所以强化学生的写字动机在小学语文写字教学中尤为重要。要想强化小学生的写作动机，就应该从小学生的兴趣爱好方面入手。因此，教师可以从小学生爱听故事这一特点入手，通过生动的故事，来培养学生对汉字的喜爱，从而使学生产生写字的欲望。
　　 古今中外，不乏习字学书的故事，他们勤学苦练的精神以及对写字的炙热之爱能够成为学生练字的生动素材。在《植物妈妈有办法》的教学中，为了强化学生的写字动机，使学生主动去写“旅”“英”“降”等生字，我在教学开始之前便为学生讲了一个王羲之的“临池学书”，清水池变“墨池”的故事，并通过多媒体向学生展示了王羲之所写的字，使学生明白了勤奋在写字中是很重要的。通过这一故事的讲述，学生写字的兴趣获得了一定的提高，从而有效促进了小学生写字效率的提高。

二、精要指导，打好写字基础

　　 写字教学要以落实写字指导为主。教师在对小学生进行写作指导时，要学会抓重点、抓关键，对待新旧知识也要进行重点指导和考查。同时，在仿写的方法上，教师要严格要求学生集中注意力，在看好字形的基础上一笔写完，尽量避免反复地擦涂和修改，让学生明白仔细观察的重要性。除此之外，教师还要对学生的写字姿势、握笔方法等进行随时的矫正，从而帮助学生养成良好的写字习惯。
　　 在学习《树之歌》时，考虑到这一内容涉及的“杨”“壮”“松”等生字的难度都不大，且大多数与木字旁有关系，所以在教学中我非常重视对学生的精要指导以及举一反三，力求由一个字的指导带动一类字。因此，上课之后，我首先要求学生观察木字旁的几个字，并说一说它们之间的异同点。在学生对其特点进行准确描述后，我在纠正学生基本写字姿势的基础上指导学生进行了写字，使学生认识到了写字不能随便下笔，并且要时刻注意字是否正确，字形是否端正这一道理。

三、写字竞赛，发挥激励作用

　　 实际上，写字是一件很枯燥的事情，所以适当地为学生加一些调味品能够有效缓解写字过程中的乏味感。为此，教师可以为学生设计一些写字竞赛的活动，以激发出学生的好胜心，激励学生带着更大的兴趣和决心投入到写字过程中。考虑到小学生的年龄和心理特征，教师在设计写字竞赛时可以选择以分组的形式来进行，力求生生之间能够互帮互助。同时，教师可以借助一些小礼品来提高学生的参与度。
　　 在学习《坐井观天》的过程中，考虑到学生对写字的积极性不高，我在上课之后便将提前准备好的变形金刚拼图以及兔子玩偶展示了出来，并告诉大家要比赛写字的事情。在激发学生的兴趣之后，我根据学生在写字方面的具体情况进行了分组，并对学生的写字姿势、写字过程、写作结果进行了综合要求，从而发挥出了竞赛的激励作用，有效提高了小学生的写字积极性，促进了写字教学效率的提升。
　　 结语：总之，提高小学语文写字教学质量，能够切实帮助学生打好语文基础。所以，当代教师更应该在提高自我、完善自我的过程中重视对写字教学的研究与实践，以引导小学生养成良好的写字习惯，提升其审美情操。

参考文献：

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