摘 要： 随着社会的发展与潮流的更新，流行音乐在中学生当中广泛传播，它对中学生到底有怎样的影响呢？是应该全盘接受，还是去发现、体会、成为音乐的主人？对此，文章以周杰伦音乐为例，作了理性的思考和实践的探索，通过课程要求、课程开发、课程实施等几个方面的阐述，对课程意义进行了解析。
　　关键词： 新课程 流行音乐 课程意义
　　
　　一、时代呼唤——学生音乐喜好的现状分析
　　随着社会的发展与潮流的更新，从古典音乐时期、民族音乐时期又进入了一个新的阶段——流行音乐时期。流行音乐尤其受到中学生的欢迎，它已经充斥于校园的每一个角落，与音乐课堂教学内容相比，处于青春期的初中学生似乎更迷恋流行歌曲，王力宏、“快乐男声”等往往占据了他们的课余生活，他们不仅酷爱学唱这些偶像的作品，有时竟连这些明星们的装束、说话口吻也都作神似的模仿。这就体现了青春期学生的盲目崇拜和缺乏理性的追捧。流行音乐在中学生当中的广泛传播对中学生到底有怎样的影响呢？是应该全盘接受，还是引导他们去发现、体会，进而成为音乐的主人？如何巧妙地引导他们进一步理性地认知这一现状，是音乐教师必须认真思考的。
　　二、课程要求——寻求新课程标准的理论依据
　　关注和重视学生音乐兴趣的培养，发展学生的音乐兴趣和爱好，既是学生学习的重要基础和基本动力，又是学生在音乐上持续发展，终生热爱音乐的根本保证。新课程标准提出：“兴趣是学习音乐的基本动力，享受音乐、用音乐美化人生……教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。”对于音乐学习来说，知识技能，整体音乐素质，均离不开音乐兴趣与爱好这个根本的源泉。音乐教育的任务就是要充分挖掘每个人的爱乐天性和习乐潜能，变“学会音乐”为“会学音乐”。著名的教育家陶行知先生告诉我们：“人生需要什么，我们就教什么。”新课程标准指导我们要善于用新观点、新方法引导学生去发现、探索，培养学生的创新能力。因此，针对学生对流行音乐的兴趣，我大胆选择了流行乐坛上比较有影响力的周杰伦，经过精心的资料准备，开设了专门的赏析课，希望学生有所感悟。
　　三、课程开发——选择周杰伦的音乐作为赏析内容的依据
　　1.学生的喜爱是最好的理由。周杰伦是来自台湾的集歌手、作曲人、作词人、导演于一身的艺人，他在很大程度上提升了词曲原创人在华人音乐界的地位。周杰伦自己作曲和主唱的作品，内容比一般流行曲勇于涉猎前所未见的题材，如《爸我回来了》的家庭暴力、《听妈妈的话》的亲情、《双节棍》的武术、《爱在西元前》的世界历史、《梯田》的环保，这都对当代华语乐坛造成冲击。周杰伦出道至今已有十多年，给听众奉献了十多张唱片，其中有很多经典作品，得到了大多数学生的喜爱，很多歌曲如《菊花台》、《彩虹》、《稻香》等被广为传唱。
　　2.社会的流行更起到一个大的导向作用。周杰伦出现之前，国内还不流行R