【摘 要】
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“双减”背景下，生活化是小学数学教学的重要发展方向，其不仅符合当前基础教育的发展要求，也给小学教学带来了许多颇具创新的变化。教学生活化无疑会给学生的理解提供一定的便利，而如何促进这一进程向更深入和更广阔的目标不断发展，则是许多一线教师及理论研究人员需要重点关注的问题。以人教版小学低年级数学教学为例，分析了“双减”政策与小学数学生活化教学的关系及意义，探讨了加强小学数学生活化教学的有效策略。
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“双减”背景下，生活化是小学数学教学的重要发展方向，其不仅符合当前基础教育的发展要求，也给小学教学带来了许多颇具创新的变化。教学生活化无疑会给学生的理解提供一定的便利，而如何促进这一进程向更深入和更广阔的目标不断发展，则是许多一线教师及理论研究人员需要重点关注的问题。以人教版小学低年级数学教学为例，分析了“双减”政策与小学数学生活化教学的关系及意义，探讨了加强小学数学生活化教学的有效策略。
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