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曾记得，家有小盆栽“文竹”，常养常枯，不论如何采光、给水、供养。后来偶然用铁丝给干硬的泥层钻洞松土，浇水即渗，最终有一盆存活下来，已近十年。其间，打孔松土屡试不爽。生活如此，教育亦然。我们在关注“光”“水”“养”的同时，是否忘了给教育松松土？在我看来，给教育松土属于管理的范畴，是一种常态的激活。随着学校的发展，社会各界关注，校际竞争愈演愈烈，有时往往不是教育内部想这么做，而是被系统外的各种因素绑架了，更多地关注了看得着的、明显的、影响力大的，如“光”，如“水”，如“养”。