摘 要
　　小学是学习与發展的关键时期，我们不应该将学生束缚在传统的教学模式之中，抑制学生能力的发展，因此，本文探析了在小学数学教学中渗透数学思想方法的策略，提高小学生的学习能力。
　　【关键词】小学数学；渗透；数学思想
　　数学思想是指人们对数学理论和内容的本质认识，数学方法是数学思想的具体化形式，实际上两者的本质是相同的，差别只是站在不同的角度看问题，通常混称为“数学思想方法”。常见的数学四大思想为：函数与方程、转化与化归、分类讨论、数形结合。
　　1 在预习中渗透数学思想方法
　　数学知识与数学思想方法相互渗透、紧密联系，数学知识的产生与发展，没有脱离数学思想方法。因此，在数学知识预习的过程中，应该凸显知识形成的过程，让学生感悟到数学思想方法，体会数学知识与思想方法之间的联系，从而达到良好的预习效果。
　　例如，在认识10以内的数时，对于刚入学的儿童来说，数学思想方法处于萌芽状态，教师应该为学生准备大量的感性材料，让学生感受它们的意义，并通过自己的预习概括这些数。
　　2 在学习中渗透数学思想方法
　　学习的过程就是对学生知识和数学思想方法应用的过程，学生借助已有的知识和学习经验对数学知识进行加工处理，利用各种数学思想方法将抽象的数学知识具体化，突出数学思想方法在学习过程中的主导作用，让学生学会学习。
　　例如，在学习三角形时，让学生观察三角形的特点，然后让学生进行分类，在分类之后，教师可以安排以小组的形式进行讨论，为什么应该这样分类？让学生获得清晰的认识，从而体验到数学思想方法在学习过程中的作用。
　　3 在复习中渗透数学思想方法
　　只是单纯的学习而不进行复习，学生学到的知识很难得到巩固，不利于学生的长期发展。因此，整理与复习是小学生学习的重要方式，能够有效的促进学生数学能力的发展与提高。积极引导学生进行知识整理与复习，可以使学生对不同数学思想方法得到掌握，不断进行总结，为以后的数学学习奠定基础。
　　例如，在复习长方形和正方形的面积时，可以让学生回忆一下面积的概念，然后再让学生进行交流长方形与正方形的面积公式是如何推导出来的，让学生对面积公式具有清晰的了解，从而促进学生认知结构的发展。
　　4 结语
　　综上所述，数学思想方法贯穿于数学知识的任意部分，并且对于数学知识的学习起着重要的作用。因此，在小学数学教学过程中，应该积极将数学思想方法渗透到教学当中，教学学生学习的方法，提高数学学习水平。
　　参考文献
　　[1]尹红娜.小学数学教学中数学思想方法的渗透与思考[J].新西部（理论版），2013（Z2）.