摘 要：语文文字的学习是我们认识世界的媒介，语言的学习是让我们更好的与人沟通，而小学语文写作教学就是我们有效与世界交流的重要基础，写作能力的提高有利于学生全方位多方面的综合思维的形成，同时是语文在实际生活中的运用能力高低的体现，也是一个人的文化水平高低的体现。所以，当前语文教学中，写作水平的提高是小学语文现阶段需要完成的较为重要的任务。
　　关键词：小学语文；写作教学；教学效率；提升举措
　　文字具有情感主观性，通过对文章的阅读，我们可以了解到作者想要表达的情感与思想。所以说文章写作的好坏，直接影响到个人情感信息的传达，同时写作水平的高低也是影响学生成绩、形成正确的价值观和提高学生自身综合素质文化水平的重要因素。面临农村小学语文教育发展水平的参差不齐、教育水平低下等问题，提高小学语文写作水平成为刻不容缓的话题。只有不断创新教学思维理念，充分发挥现有教学资源的巨大价值，并结合农村学生的知识结构，采取行之有效的教学方法，才能不断提升农村小学语文作文教学的水平，全面提高小学生的语文素养和写作能力。
　　一、营造良好的写作教学环境
　　“孟母三迁”这个成语告诉我们，环境对于一个人的影响有多大。所以良好的写作教学环境对于学生来说是提升写作效率的前提。语文教师的教学水平、课堂气氛以及良好的师生关系建立都是需要提升的写作环境。提升写作效率，首先要做的就是，语文教师要提升自身的综合素养，强化自身的专业知识。对此，语文教师应该多与其他教师交流讨论教学中出现的问题，建立交流基地，语文教师们可以经常交流分享，在这个平台上将自己的教学方式与其他教师进行对比，将自己有疑惑的地方提出，大家一起解决，从中汲取经验提升自己。至于如何建立良好的师生关系，这时候教师应该主动关心学生各种情况，包括心理和学习情况，多与学生沟通交流，对每个学生的情况有所了解，从而因材施教的制定每个学生的写作计划。比如，根据小学生形象记忆的特点，在描写景物的时候，可以利用农村独特的景色特点，带同学去课外写作，大家一起分享文章的立意、结构等，对优秀同学进行鼓励，其他同学要再接再厉。虽然农村教学环境下，没有过多的图书馆文化宫之类文化教育资源，但是教师可以改变教学方式，利用有限的周边环境对学生的写作进行引导，来提升学生的写作水平和积极性。
　　二、激发学生写作的兴趣
　　新课标改革下，对于小学生语文阅读写作提出了：要让学生从注重知识传授倾向转变为自主学习。农村教育资源和师资力量的欠缺，就应该利用仅有教师资源让学生成绩变得更好。这样看来，教师应该转变以往的教学方式，让学生从被动中的接受转变为主动参与到实践中，比如每周开出一节课用来让学生阅读感兴趣的课外读物，每个人摘抄一段，在课堂上进行小组分享，告诉大家对于这一段落的理解，以及哪里好。主要还是利用课堂这个主阵地，比如：五年级语文课本《威尼斯的小艇》中关于小艇的描写，“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。”教师应该指导学生对文章进行阅读，并引导学生理解。可以和农村的实际情况结合起来，找生活中的小船进行比较。让学生在理解中，看到作者描写的小艇，在脑海里产生景象，这样不仅能激发学生写作的欲望，又提高了学生写作的兴趣，又丰富了学生写作技巧的积累和阅读范围。兴趣是指引学生成功最好的老师，教师可以对此加以合理利用。
　　三、留心观察，形成自主写作意识
　　由于农村小学艰苦的条件和教育资源的欠缺，更应该好好的利用课堂，把课堂教育最大化。写作是一种主观性很强的活动，同样的题目题材，由于观察角度的不同，不同的学生会产生不同的情感启示，譬如，在写“我的梦想”时，学生会受到平时观察父母与环境的影响，所以每个小朋友的梦想都不一样。教师应该鼓励学生积极发言，说说自己对未来的看法，积极引导学生建立自己的梦想，这个过程中使学生建立自信心，不再过分依赖于教师的理解，学会独立思考，加强了学生的自主学习能力，在理解能力提高的同时提升写作水平。
　　四、教师及时点评，促进进步
　　对于写作水平的高低，学生大多是通过教师的直接點评获得的。尤其是需要鼓励的低年级学生，教师应该满足学生自尊心的需要，激发学生的学习兴趣。教师可以采用赞语式点评，多采用第二人称的方式，比如说“你哪些方面写得不错，很棒”等等的话，满足学生的心理需求。也可以采用诱导点评法，如“你把你和小狗的互动写得更细腻一点，那么你这篇文章的情感更加丰富饱满了”这样的方式，可以让学生主动去研究自己的文章，并且进行反思总结，调动学生主观能动性，提升学生写作的信心。
　　五、结束语
　　总之，作文是小学语文的重要组成部分，也是小学成绩的整体提升的关键。教师在提升自身水平的同时，在课堂讲学中要讲究方法，让学生形成自主学习的习惯，学会独立思考。并且还要让学生注意日常优秀词句的积累，留心观察，把握住课堂教学，在农村小学艰苦的条件下，也能最大化的提高小学语文写作水平。所以，培养农村小学生的写作能力，提升小学生的写作水平是一个长期而艰巨的任务，作为一名农村小学语文教师，除了要给予学生更多的关爱之外，还需要以坚定的态度创新作文教学方法，提高作文教学质量。