【摘 要】
：
摘 要：当代学生学习途径和学习资源都非常广泛，因此，他们对于课堂知识的容量要求也在逐步增加，传统课堂中以课本内容为主的教学模式已经落后，因此，在新课改的背景之下，教师需要积极创新教学方法，在语文教学中不断总结经验、改进教学方法，提升课堂教学效率，为学生提供更加全面的教学环境。本文主要针对小学语文教学效率进行讨论，旨在为小学课堂提升效率提供更加多样的途径。 关键词：小学语文课堂;提升效率;对策讨论
论文部分内容阅读
摘 要：当代学生学习途径和学习资源都非常广泛，因此，他们对于课堂知识的容量要求也在逐步增加，传统课堂中以课本内容为主的教学模式已经落后，因此，在新课改的背景之下，教师需要积极创新教学方法，在语文教学中不断总结经验、改进教学方法，提升课堂教学效率，为学生提供更加全面的教学环境。本文主要针对小学语文教学效率进行讨论，旨在为小学课堂提升效率提供更加多样的途径。
关键词：小学语文课堂;提升效率;对策讨论
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）29-0121-01
小学生正处于接触各种新知识的阶段，他们开始脱离父母和家庭，接触外面的世界。教师和同学成为他们日常接触的人群。小学时段长，学生成长速度快，每个年级的学生都具有其独特特征，因此，教师在教学中需要感受他们的心理和生理特征，培养学生的思维模式和学习素养。具体到语文课堂上，教师需要针对每个阶段的学生特点，制定适合他们的教学方案，为提升最终的课堂效率而不断创新。
1.小学语文课堂的现状分析
在新课改的不断深化之下，小学教师对于语文课堂的把控更加到位，教师能很好地做到对学生的引导，为他们创设一个相对自由的学习环境。但是，一些教师将教学重点放在了基础知识的学习和巩固上，没有真正理解到语文科目作为一门人文科目的学习需求，没有对语文课堂进行有效的拓展和延伸，这不仅不能达到当前学生对课堂的需求，而且降低了整个语文课程进行的效率，因此，对于语文科目教学的研究不能松懈，需要每位教师不断在实际教学中探索，找到教学问题，为学生创建更好的语文课堂。
2.有效进行小学语文科目教学的方法
为了给学生提供有效的教学环境，教师需要对课程内容进行深入研究，确保从课程导入环节到最后的接受反馈环节，都能紧随时代需求，提升课堂进行的效率。针对每一个课程环节，具体方法包括：
（1）课前准备
每一堂课之前的准备对于教师来说是至关重要的，教师需要及时了解当代学生的心理特征，在此基础上设置更加合理的课程内容。小学学生的特点主要表现在他们对世界是陌生的，没有经过任何训练的他们具备更强的延展性，学生也对外部世界有更强的求知欲，针对这样的特点，教师可以选择更加开放的教学方式，帮助学生从小学开始就养成发散性的思维习惯、形成更加开阔的知识视野。更为重要的是，每个班级的学生表现出来的状态是不一样的，教师需要了解自己所带班级的学生特征，根据具体班级中的学生特点设置每一个课程环节。
（2）课程准备
小学生每天学习的都是新知识，都能够增加他们的见识，那么，教师在准备授课内容的时候，就需要抓住课程内容的重点，不断提炼课文内容的精髓所在，在授课过程中做到详略得当，同时，在课程内容上加以适当拓展，使学生在基本的知识学习之外，能够学到更多的知识，拓宽学生的视野，例如，在学习《晏子使楚》一课时，教师可以拓展这篇课文的时代背景，让学生感受春秋战国时期各国纷争的状况，从而开始理解晏子等人各国游说的行为，进而学习晏子出使楚国所遭遇的故事，產生更加深刻的认识，同时一些学生因为在课堂上听过那个时代的故事，在课余时间阅读相关书籍，这样，既提升了课堂的效率，也为学生指引了学习更多知识的方向。
（3）授课过程
在授课过程中，教师可以多次与学生进行交流，教师和学生都可以针对课程内容提出问题，相互讨论解决问题。在这一过程中，不仅能够有效集中学生的注意力，也能够让学生在提问这样一个比较轻松的氛围中对课文产生更多的思考，开放性的问题也能够帮助他们形成良好的思考意识，从而在寻找答案的过程中得到更多的知识。
（4）反馈环节
一堂完整的授课一定有课堂反馈环节。传统的反馈方式主要是教师布置作业和批改作业。而反馈的目的就是为了未来更好的教学，那么，教师可以在保留传统反馈方式的基础上，制定意见环节，让学生针对课堂向教师提出建议，或者对自己没有学懂的知识进行提问，教师可以在下一节课对这些问题作出解答，同时，对于一些学习速度较慢的学生，教师可以多加鼓励，帮助他们提升速度，让学生在鼓励声中不断成长，以培养他们的学习能力和自信心。
（5）总结环节
好的课堂在于每一节课之后的不断总结，及时的课堂总结能够有效提升教师的教学能力，帮助他们快速成长。总结课堂时，教师应当及时更新自己对学生心理的把握，以求更加理解学生的学习需求，同时，教师可以对每堂课的感受、学生状态、教学效果等都做出分析和总结，提炼教学重点，剖析教学难点，在不断累积的经验当中寻找更加有效的教学模式，
3.结束语
语文课堂效率的提升在于教师对学生的积极引导。小学学生的自学能力尚未建立，需要教师更加细心的指导，因此，在每一次课程结束之后，教师应当不断总结教学经验，在总结中不断完善自我，寻找方法，为了提高语文科目教学的效率而不断探索。
参考文献
[1]贾军.浅谈小学语文课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].课程教育研究，2018（03）：67
[2]郑涵，李后振.浅谈小学语文教学中存在的问题及对策[J].课程教育研究，2018（07）：60
其他文献
摘 要：随着新课程改革和素质教育的逐步深入，对于小学语文教学中学生的听、说、读、写等各方面的能力都提出了更高的要求。而教师的教学重点也逐渐的转移到培养学生各项能力的方面，其中读写结合的教学方法就是一种有效的培养学生阅读能力与写作能力的教学方法，同时也成为了小学语文的一种教学原则。笔者通过本文向广大小学语文工作者介绍了在小学语文教学中适时读写结合教学方法的重要性和原则，并对读写结合教学方法的实施策略
摘 要：阅读教学始终是小学语文教学的重要组成部分，阅读教学效果如何，除了会影响整体的课堂教学质量之外，还会影响学生的阅读理解能力、实践应用能力，这对于学生将来的学习发展有极大的影响。但从目前的小学语文教学实情来看，學生们往往都存在阅读面狭窄的情况，这对于学生的深入学习极为不利。为此，本文对拓展性阅读的意义以及在小学语文教学中的运用进行了探讨，仅供相关教育研究参考。 关键词：拓展性阅读;小学语文;
摘 要：当下的中国的教育制度之中，大多都在提倡德、智、体、美、劳等多方面的全面的进行发展。在中国上下几千年的文化之中，礼仪之邦的艺术培养是必不可少的。因此，小学的音乐教育教学就显得尤为重要。特别是，对于现如今的社会现状来说，从小培养孩子的艺术性是很关键的。同时，学习音乐不仅仅是为了培养孩子的兴趣，更多的是为了减轻孩子在学习之中的巨大压力。对于教师和课堂来说，孩子的兴趣是至关重要的一点。小学音乐教育
摘 要：音乐是陶冶情操，净化心灵的一种艺术，培养学生喜欢音乐，能够倾听音乐，具有欣赏和评鉴音乐是音乐教学的重点和目的之一。在小学音乐的教学中，我们要激发学生音乐学习的兴趣，提高他们自主获得音乐知识的能力和水平，更要培养他们音乐审美感受能力。 关键词：小学音乐;课堂教学;审美能力;能力培养 【中图分类号】G613.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）29-0122-0
摘 要：在初中数学活动课中培养学生数学阅读能力，能逐步提高学生数学解题速度及数学水平。同时，对学生数学阅读能力的培养也能逐步提高学生数学自学能力，提升整体自学水平，为终身学习打下基础。教师要采取各种途径比如激发学生数学阅读兴趣、新课给学生留出预习时间、辅导学生对数学概念、代数式、例题、公式等方面的正确阅读培养学生的数学阅读能力。 关键词：初中;数学活动课;数学阅读 【中图分类号】G633.6
摘 要：阅读是小学阶段的学生语文学习中的必要环节，但是学生的阅读能力受认知和阅读积累量的限制，学生在做阅读的材料的时候常常会出现词不达意或者是无法抓住主旨的状况，这些因素都是学生缺乏对阅读材料的分析能力导致的。因此，教师在教学的时候要注重学生在课余时间的阅读能力的培养以及在教学的过程中对学生的阅读技巧的传授，让学生能够快速的抓住文章的主要内容，有效的节约时间，提高阅读的效率。本文主要围绕小学六年级
摘 要：中国是具有五千年历史的大国，中国文化博大精深，随着时间的推移，教育改革的不断深入给语文教学提出了新的要求。数学作为一门基础性的学科，对其他学科也有着不小的影响，提高数学课堂的教学效率就成为数学课堂改革的重要课题。 关键词：数学课堂;教学效率;方法 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）29-0125-01 如今随着新课改的要求，数学课
摘 要：伟大的英国数学家罗素说过：“数学是符号加逻辑”，教育大纲要求学校注重培养学生的逻辑思维能力，国家也需要大量数学方面突出的人才。小学数学是初中和高中的基础，但在小学数学教学的过程中发现，绝大多数学生认为这门学科极为枯燥，难以理解，不会运用书本中的公式，然而，小学生天生爱玩好动，喜欢做游戏，如何能让学生们快乐的学习，主动去吸收新知识呢？那就必须得在教学方法上狠下功夫，将游戏化教学引进课堂，重点
摘 要：对于人一生的发展来说，拥有良好的审美，能够从生活中的点点滴滴发现美的存在，并且能够有效的创造美，从而提升自身的生活质量，追求更加美好健康的生活，促进人的健康发展和全面发展。众所周知，人的审美能力不是天生的，而是需要后天来培养的。小学阶段是人成长的关键时期，也是奠定良好的审美基础的黄金时期，因此，小学美术教师一定要提升自身的教学水平，优化教学结构，丰富教学手段，有针对性的开展教学活动，以此来
摘 要：众所周知，对于小学生而言，数学学科知识是具有一定学习难度的，而与此同时，一直以来大多数学教师都更加注重理论性质的讲解活动，这样最终自然就明显影响到了学生的学习效果，对他们学科能力提升造成了一定的阻碍。为了改善上述情况，平时开展教学工作的时候，小学数学教师就有必要融合一定的现实生活元素，研究总结出诸多生活化优质教学措施，提高教学质量，益于学生数学综合素养迅速养成发展。 关键词：小学数学;生