摘  要：对于人一生的发展来说，拥有良好的审美，能够从生活中的点点滴滴发现美的存在，并且能够有效的创造美，从而提升自身的生活质量，追求更加美好健康的生活，促进人的健康发展和全面发展。众所周知，人的审美能力不是天生的，而是需要后天来培养的。小学阶段是人成长的关键时期，也是奠定良好的审美基础的黄金时期，因此，小学美术教师一定要提升自身的教学水平，优化教学结构，丰富教学手段，有针对性的开展教学活动，以此来提升小学生的审美能力。
　　关键词：小学美术;审美能力;培养;策略
　　【中图分类号】G623.7    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2019）29-0119-01
　　由于应试教育的影响，我国的大多数家长都秉着“分数至上”的原则，将孩子们送入学校，希望孩子们能够考取一个优异的成绩，促进其日后的发展。这种良苦用心不可谓不好，但是由于家长过分的强调学习成绩，直接忽视了对学生其他能力的培养，阻碍了学生的全面发展。在大多数家长的眼中，美术是不太重要的学科，他们认为孩子不必要将过多的学习时间浪费在学习美术之中。其实这种观点是片面的，也是错误的，学习美术，能够有效的提升学生的审美能力，增强学生的整体素质，促进学生的全面发展。那么，如何在美术教学中，有效的提升小学生的审美能力呢？笔者提出了以下几点建议：

1.通过接触自然，帮助学生积累生活体验
　　培养审美情趣，不仅仅要通过学习课本理论知识，还要走进生活，拥有一双发现美的眼睛，从生活中的点点滴滴，感受到美的存在，从而提升学生的观察能力和创新能力。大自然拥有其独特的魅力，能够有效的陶冶人类的情操，净化人类的心灵。所以，小学美术教师要带领学生走进大自然，感受大自然的美，帮助学生积累丰富的生活体验，以此来促进学生审美能力的提高。
　　例如，在学习水墨画相关的内容时，美术教师就可以带领学生们走出课堂，亲近大自然，创作出一副关于大自然的水墨作品。大自然拥有着清新的空气，舒适的环境，散发着香气的花朵，挺拔的白杨树，连绵不断的高山，潺潺的流水，一切一切，都那么让人陶醉。学生执笔，将大自然融入到水墨画中，实现了艺术和自然的有效结合，让学生对水墨画产生了浓厚的兴趣，丰富了自身的情感体验，能够有效帮助学生提升审美水平。

2.通过美术创作，帮助学生形成良好的审美观
　　美术是一门具有艺术性的学科，想要让学生的审美能力得到有效的提高，那么小学美术教师就要从美术的本质入手，带领小学生们去了解美术所具有的独特之美。对于小学生来说，他们还没有形成较为具体系统的审美能力，美术教师在开展教学活动中，要积极的带领他们去了解周围的环境和物品，产生良好的审美体验，引导学生形成良好的审美观，从而提升学生们的创作欲望。
　　例如，在学习“剪纸中的古老记忆”这一课时的内容时，美术教师就可以结合教学目标和小学生的身心特点，制定相应的教学计划。在课堂之中，给学生播放相关的剪纸作品，让学生通过多媒体，欣赏到各种各样的剪纸作品，吸引学生的注意力，让学生全神贯注的投入到学习中来。等到赏析活动结束之后，美术教师给学生播放视频，关于民间艺人用废纸创作剪纸作品的内容，然后慢慢的引导学生，让他们学会用废纸，来创作剪纸作品，实现废纸的价值。这一过程中，教师给予学生充分的发挥空间，鼓励学生大胆想象，亲自动手，变废为宝。学生通过美术创作，提升了自身的环保意识，形成了良好的审美观，纷纷表示：“原来一张废纸也可以变得这么好看啊！”，从而学会积极的发现生活之中的美好，并创造美好。

3.通过美术鉴赏，帮助学生树立良好的审美情趣
　　想要培养小学生良好的审美情趣，那么小学生就必须要提升自身的视觉感受水平。在日常的教学活动中，小学美术教师要有计划的培养小学生的欣赏水平，当学生欣赏了一副美术作品之后，鼓励学生积极的发表自己的审美感受，以此来帮助小学生获得更多的审美情感体验。同时，在授课的过程之中，小学美术教师还要以学生为中心，积极的构建教学情境，活跃课堂气氛，提升学生的学习热情，让学生更加积极的投入到美术作品的欣赏之中，带领学生全方位立体化的欣赏美术作品。等到结束了欣赏活动之后，教师还要引导学生，积极的发表自己的看法，不论是艺术层面或者是创作思想等，都可以进行大胆的表达，从而提升学生的审美水平。
　　比如，在学习“我国古代建筑艺术”这一课时的内容时，美术教师就可以利用多媒体，给学生们播放我国各种类型的古代建筑，比如，故宫、颐和园、布达拉宫等，让学生从建筑的结构、建筑立意等不同角度开展欣赏评价活动，给予学生充分的交流空间，让学生发表自己的看法，教师则针对学生的看法，做出相应的点评。这一过程之中，教师要鼓励学生，不能够直接否定学生，保护学生美术鉴赏的自信心。等到鉴赏评价结束以后，教师再带领学生去学习我国古代建筑的艺术，学生在学习的过程中，知道了自己刚才欣赏的不足之处，从而能够及时的完善，提升鉴赏能力，形成良好的审美情趣。
　　對于小学生来说，培养其良好的审美能力，能够为小学生日后的健康发展奠定良好的基础。在小学美术教学过程之中，美术教师要结合小学生的身心特点和兴趣爱好，有针对性的开展审美教学，让学生形成正确的审美观，学会观察生活，发现生活中的美好，并积极的创造美。所以，小学美术教师一定要与时俱进，根据新课改的教学理念进行教学，不断的培养学生的审美水平，实现美术教学的真正价值，发挥美术教学的积极作用，以此来促进学生的全面发展。

参考文献
　　[1]刘永胜.浅析小学美术课堂教学中学生审美能力的培养策略[J].神州，2018（29）：173