【摘 要】
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＜正＞劳动教育是落实核心素养教育目标的关键内容之一,但是却一直被边缘化。因此,为了更好地推行劳动教育,立足核心素养视角,转变教育方针,本文分析了核心素养视角下小学劳动教育的新要求,总结了核心素养视角下小学劳动教育落实核心素养的困境及原因,提出了核心素养视角下小学劳动教育改进路径。一、核心素养视角下小学劳动教育的新要求（一）教育目标凸显"以生为本"核心素养视角下小学劳动教育目标要凸显"以生为本",核
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＜正＞劳动教育是落实核心素养教育目标的关键内容之一,但是却一直被边缘化。因此,为了更好地推行劳动教育,立足核心素养视角,转变教育方针,本文分析了核心素养视角下小学劳动教育的新要求,总结了核心素养视角下小学劳动教育落实核心素养的困境及原因,提出了核心素养视角下小学劳动教育改进路径。一、核心素养视角下小学劳动教育的新要求（一）教育目标凸显"以生为本"核心素养视角下小学劳动教育目标要凸显"以生为本",核心素养强调的是培养学生的关键能力,
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新世纪以来,随着我国城市化建设加速推进和市场经济纵深发展,以服务为主业的物业管理公司随之产生并逐渐发展成为新兴行业。物业管理产业的蓬勃发展的同时,与人民群众对于高质量物业服务需求存在较大差距。在物业企业服务质量管理方面,国内外研究综述表明:现阶段缺乏成熟评估体系、量化评估模型及针对性提升策略。因此,建立多维度的物业服务质量提升评估指标体系,构建物业企业服务质量满意度评估模型,以此进行满意度量化测评
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智能设备大规模普及的同时,全球范围内物联网安全事件频发,给用户资产安全与行业发展带来极大挑战。一方面,攻击者的攻击目标不再局限于直接攻破某一特定设备,而是先攻破若干中间系统,使之成为“跳板”,借助跳板系统完成攻击行为。除了可以隐藏攻击者的真实身份,考虑到物联网的特殊性,攻击者还可以将智能设备作为网关和跳板,深入专用网络进行破坏。另一方面,在现实场景中,攻击者对跳板攻击路径的选择标准也越来越多元,不
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研读生物学课程标准是生物学教师的必修课。通过领着读、拉通读、精细读、结合读、对比读、反思读等研读“六步法”,可以帮助教师深入理解课程标准，做到心中有“标”,教之有“据”,学之有“方”。
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