目前，世界各国都越来越重视开发与利用各种教育资源，家长资源就是其中一个重要的组成部分。家长的职业、阅历、特长对学校来说是一笔丰富的教育资源。如何有效利用好身边这些优质的家长资源，使家长成为学校的协作者、支持者，弥补教师专业领域的不足，已成为摆在我们面前极具挑战性的课题。
　　一、爸妈课堂体系的构建——借力家长资源，实现教育资源的最大化
　　构建符合小学生各年级特点及养成教育要求的爸妈课堂体系，首先必须紧紧抓住家长这一主体，挖掘和开发家长资源。按家长的实际情况、专业专长、助教能力等思考如何选材，如何组织，活动应注意哪些问题等。筛选和整合家长资源，需要做好以下工作：
　　1.充分挖掘家长资源
　　家长资源具有独特的优势，但这些优势有些是显性的，有些则是隐性的；有些是本班家长具有的，有些则是别班家长拥有的；有些是学生父母拥有的，有些则要在学生的其他亲人中去寻找……总之，除了现有的家长资源，还要善于开发潜在的家长资源。为了争取家长对“爸妈课堂”课程的支持和帮助，我们在各班调查家长资源，家长从事什么职业，有什么特长爱好等，逐一做好登记。
　　2.梳理家长资源
　　我们要对家长资源进行梳理，按领域、学科、一般性和特殊性进行分类。一是根据家长的职业特点，我们把家长资源分为养成习惯、社会风俗、艺术、理财、自然科学、健康与心理、综合等七大领域。二是根据家长专长我们按学科分为：艺术、语言、数学、英语、社会等。对于一些特殊行业的特殊人才，我们特别保存。如：团体心理辅导、插画技艺大师、动画制作专家等。
　　分类是为了更好地利用家长资源，根据教学需要，快捷地寻找对应的家长资源，有效地发挥助教的作用，充分利用，高效运作。
　　3.整合家长资源
　　在整合家长资源时，要将全校的优质家长资源有机整合，形成全校共享的家长资源库。例如，在开展安全教育主题活动中，我们根据各年龄段主题活动的需要，邀请民警、交警、消防战士等来园助教或去实地参观。
　　二、爸妈课堂的实施——课程的多彩，共享成长幸福
　　爸妈课堂把家长的专业知识和技能引入课堂教学，丰富了课程内容，提高了家校共育水平。家长进课堂活动让孩子们有更多的机会了解成人的工作、生活。家长们带着自己特有的教师所缺少的专业知识走进课堂，带给孩子们崭新的、丰富的活动内容和形式，满足了孩子们成长的需要，就是讲台上这道奇异的风景给学校的素质教育立下了汗马功劳。
　　1.拉近了家与校，生与家，家与家之间的距离
　　“家长进课堂”就像是一条纽带，把其中各种关系紧紧地联系在一起。
　　家与校：通过课堂教学这个平台，家长进一步了解到学生是怎样学的，教师是怎样教的。这就为教师与家长之间的交流和互动提供了真实的第一手资料，家长也真正切身体会到教师的不容易，进而对于教师的很多做法更加理解和支持。此外，鼓励和引导家长积极参与到班级管理、活动课程中，体现了学校办学改革与发展的开放性，提升了家校之间的信任与理解。学校课程的新举措也得到了越来越多家长的参与与支持，为学校教育教学的改革与推进打下了坚实优质的合力基础。
　　生与家：家长以传授者的身份站在讲台，孩子和家长坐在教室以学生的角色出现，实际上这就是一节亲子活动，他们以“家长进课堂”为平台，以上课的主题为载体，在悄然无声中进行了一场亲子的心灵对话。
　　家与家：家长们已经成为讲台上的常客，彼此间的交流渠道也随之增加。他们除了谈论孩子们在校的成长、在家的表现外，也会拉拉家常，发展到现在周末一起搞家庭聚会，假期携手外出同游，一起带孩子学习兴趣班等。
　　2.拓宽了学生的学习领域，促进学生全面发展
　　“家长进课堂”活动从某种程度上做到了课内与课外，学习与实践，系统知识与现实生活的连接，更主动、更有趣、更全面地促进了学生的健康成长。因为家长来自不同的工作岗位，拥有不同的专业知识、兴趣、爱好，他们为孩子们带来了更加丰富的知识，更加开阔的视野，更为广阔的知识天地。学生的知识不在局限于课本，他们能学到更多课堂上学不到的知识，获得更多的生活体验；而家长和教师在参与活动过程中，教育观念也及时得到更新，知识视野不断扩展，知识结构逐步完善。
　　“爸妈课堂”课程的开发，是学校新课程改革下的一抹亮色。它为学校教育打开了一扇七彩的大门，透过这扇大门，我们仿佛听到了学生们的朗朗笑声，看到了他们更阳光全面地成长。
　　（作者单位：广东佛山市高明区
　　沧江中学附属小学）