论文部分内容阅读
【摘要】兴趣的基础在于需要,对需要的满足就是成功,这种满足又会产生新的需要,即产生新的兴趣。对于学生来说,这种兴趣就是学习的积极性,学习的动力,这就是求知欲。
【关键词】英语教学;兴趣激发;方式方法
How to stimulate interest in learning English
Luo Chunxin
【Abstract】Of interest is based on the need to satisfy that need is to succeed, this will be produced to meet the new needs, that is, to generate new interest. For students, this interest is to study the enthusiasm, motivation to learn, this is the thirst for knowledge.
【Key words】in English teaching; interested excitation; ways and means of
我国著名的教育家孔子说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”美国著名心理学家布鲁纳也说:“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”可见,兴趣是最好的老师,也是使学生能持之以恒地学习的催化剂,没有兴趣就没有求知欲。心理学上提到,所谓兴趣,是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需要,对需要的满足就是成功,这种满足又会产生新的需要,即产生新的兴趣。对于学生来说,这种兴趣就是学习的积极性,学习的动力,这就是求知欲。
歌德说:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养,都离不开记忆。因此,英语教学中能否激发学生的兴趣,提高学生的记忆效果,无疑是教学成败的关键。
兴趣既然如此重要,如何才能激发学生学习英语的兴趣呢?
1 建立良好的师生关系
中学生因其所处特殊的年龄阶段,逆反心理相当严重,假若教师一味严厉的姿态出现。凡事批评当先,往往会使教育效果适得其反。久之,学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶,更不要说又学习兴趣了。因此,要使学生学好英语,必须关心爱护学生,与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云:“亲其师而信其道”,可以说,师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。
了解学生、尊重学生。做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处。掌握其心理,对又困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生,体贴学生的老师,学生同样会尊重他,喜欢他,这样才能形成良好的师生关系。也是教好英语,学好英语的基础。
2 寓教于乐的课堂教学
最新改版的初中英语行教材(JEFC)内容大都是真实的、自然的交际情景。,这给学生提供乐良好的锻炼机会。教师可灵活运用教学大纲规定的复习(Revesion)。呈现(Presentation)、操练(Drili) 、练习(Practice)、和巩固(Consolidation)五个教学环节,让每一堂课都上得精彩、有效。要做到这一点,采取直观教学是比较行之有效的方法。这种方法不仅使英语教学过程更生动,有趣、形象,而且更能加深理解,强化记忆,同时还能训练学生的听、说能力 ,培养学生的交际能力。躯体方法又:
2.1 运用直观教具。在教单词、句型的过程中,最好多用图片、模型、实物等,以形象、直观的方式,让学生在直接感触中记忆单词。如教单词 apple,orang,banana,pencil ,desk.chain等时,教师可以准备实际的物品或随时指出这些东西。另外,教师可以在课前制作实物,或发动学生自己制作,学生运用自己制作品进行训练,效果更佳。一根香蕉,一杯水,一瓶汽水都会让学生从渴望知道它们的名字,到记住它们的读音和拼写,由此可见,我们在条件允许的情况下,能带实物进行单词教学,既增加了课堂的真实语言氛围感,也能使学生从一陈不变的课堂环境中感到一丝新鲜味,从而刺激他们引起脑神经兴奋,调动课堂学习的积极性,从更大程度上提高课堂的学习效率。还比如:在教有关颜色的单词时,教师可带一盒颜料或多种彩色的纸,在一张白纸上教一个单词就填一小块颜色或贴上小彩纸,这样学生从音、形、意多方面感知理解和速记,轻松又有效,达到预想不到的效果。
2.2 运用生动的多媒体。比如教学问路的内容时,教师可以在课件中设计让学生以图中人物的身份去找前面某个指定位置,先让学生依次在课堂上向不同位置的路人询问所去地方,口头描述所走路线,教师用鼠标点击图中的人物,按照学生描述的路线向前移动图中人物的位置,在这个训练过程中随着学生问路次数的增多,像ee这样常用问路的语句在不知不觉中熟练起来,并且使学生不会感到枯燥,有身临其境的感觉。
2.3 创设真实情景。新教材是以“语言交际味原则”编写的。其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来,以学生为中心,采取设计情景进行教学,既可使课堂生动活泼,有可以培养学生在实情实景中的交际应付能力,不断培养和提高学生的学习兴趣。如shopping(购物)的交际用语是初中英语教学中的一个重要内容。教学时可用实物,如水果、衣物、学习用品等做道具,给学生在课堂中设置真实的场景,也会达到良好的教学目的。例如教师把教室的四角都布置成服装商场。教师先与一位学生做示范(教师扮成服装店营业员,学生扮成顾客来买衣服)
T: S: T: S: T: S: T: S: T:
接着学生可以分组互相进行模拟购衣交际活动。可运用其他的衣物、颜色替换进行交际。在这个任务活动练习中,要求学生要有礼貌地询问,不能使用母语,要用英语去绘画,去大胆地表达自己的想法。这样地练习使学生学会与他人合作与交流,同时锻炼了学生在生活中运用语言地能力。在与生活相连接的真实的语言环境中,在小组合作的情况下,学生能自然、真实地运用英语,并随时可能获得学习的成就感。让学生觉得学习英语不是一种负担,而是一种乐趣。
2.4 利用简笔画。简笔画使最简单、最实用,也是极有趣的一种教学工具。有人说一幅画值千字,这一说法恰到好处的表明了简笔画在教学中的重要作用。无论使引出新单词,提出新句型,操练句型,复习就句型,还是讲解课文都可以运用简笔画。简笔画的有点在于可使课文中抽象的知识具体化,形象化。且容易吸引学生的注意力。在师生一同分析,讨论简笔画的进行中,教学内容自然呈现,可得到意想不到的效果。
2.5 用动作提示单词。一些单词可以通过形体表现出来。比如:等,在教学这些单词时,可以借助必要可行的形体动作,让学生边模仿动作边说单词,然他们嘴说身动,在轻松的氛围中记住所学词汇。也可以用活动的方式,让教师说出一个单词,学生模仿做动作,或是一个学生做个动作,让其它学生说出相应的单词或短语,通过这样的形象记忆。学生对单词的印象会更加深刻,记得更牢固,还不用再专门花时间和精力去记单词的汉语意思,这难道不是一箭双雕,一石二鸟的好办法吗?
3 开展丰富多彩的课外活动
开展丰富多彩的可謂活动,不仅有利于学生增长知识,开阔视野,更重要的使能激发学生学习的兴趣,增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样,学生可以根据自己个人的兴趣爱好,有选择地,自由地学习和锻炼。例如开展英语知识竞赛,英语书法比赛,举行英语晚会,英语诗朗读,英语演讲比赛,出英语墙板等等,都是英语课外活动的很好形式。
总之,兴趣问题是英语教学中的首要问题,“兴趣是学习之母”。一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣,把英语课上成活泼有趣的言语技能科,让学生在学中乐,在乐中学。勇于开拓创新,创设和谐而有乐趣的教与学的氛围,全面提高英语教与学的质量,努力提高英语的教学效果。
收稿日期:2010-01-08
【关键词】英语教学;兴趣激发;方式方法
How to stimulate interest in learning English
Luo Chunxin
【Abstract】Of interest is based on the need to satisfy that need is to succeed, this will be produced to meet the new needs, that is, to generate new interest. For students, this interest is to study the enthusiasm, motivation to learn, this is the thirst for knowledge.
【Key words】in English teaching; interested excitation; ways and means of
我国著名的教育家孔子说过:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”美国著名心理学家布鲁纳也说:“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”可见,兴趣是最好的老师,也是使学生能持之以恒地学习的催化剂,没有兴趣就没有求知欲。心理学上提到,所谓兴趣,是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需要,对需要的满足就是成功,这种满足又会产生新的需要,即产生新的兴趣。对于学生来说,这种兴趣就是学习的积极性,学习的动力,这就是求知欲。
歌德说:“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养,都离不开记忆。因此,英语教学中能否激发学生的兴趣,提高学生的记忆效果,无疑是教学成败的关键。
兴趣既然如此重要,如何才能激发学生学习英语的兴趣呢?
1 建立良好的师生关系
中学生因其所处特殊的年龄阶段,逆反心理相当严重,假若教师一味严厉的姿态出现。凡事批评当先,往往会使教育效果适得其反。久之,学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶,更不要说又学习兴趣了。因此,要使学生学好英语,必须关心爱护学生,与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云:“亲其师而信其道”,可以说,师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。
了解学生、尊重学生。做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处。掌握其心理,对又困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生,体贴学生的老师,学生同样会尊重他,喜欢他,这样才能形成良好的师生关系。也是教好英语,学好英语的基础。
2 寓教于乐的课堂教学
最新改版的初中英语行教材(JEFC)内容大都是真实的、自然的交际情景。,这给学生提供乐良好的锻炼机会。教师可灵活运用教学大纲规定的复习(Revesion)。呈现(Presentation)、操练(Drili) 、练习(Practice)、和巩固(Consolidation)五个教学环节,让每一堂课都上得精彩、有效。要做到这一点,采取直观教学是比较行之有效的方法。这种方法不仅使英语教学过程更生动,有趣、形象,而且更能加深理解,强化记忆,同时还能训练学生的听、说能力 ,培养学生的交际能力。躯体方法又:
2.1 运用直观教具。在教单词、句型的过程中,最好多用图片、模型、实物等,以形象、直观的方式,让学生在直接感触中记忆单词。如教单词 apple,orang,banana,pencil ,desk.chain等时,教师可以准备实际的物品或随时指出这些东西。另外,教师可以在课前制作实物,或发动学生自己制作,学生运用自己制作品进行训练,效果更佳。一根香蕉,一杯水,一瓶汽水都会让学生从渴望知道它们的名字,到记住它们的读音和拼写,由此可见,我们在条件允许的情况下,能带实物进行单词教学,既增加了课堂的真实语言氛围感,也能使学生从一陈不变的课堂环境中感到一丝新鲜味,从而刺激他们引起脑神经兴奋,调动课堂学习的积极性,从更大程度上提高课堂的学习效率。还比如:在教有关颜色的单词时,教师可带一盒颜料或多种彩色的纸,在一张白纸上教一个单词就填一小块颜色或贴上小彩纸,这样学生从音、形、意多方面感知理解和速记,轻松又有效,达到预想不到的效果。
2.2 运用生动的多媒体。比如教学问路的内容时,教师可以在课件中设计让学生以图中人物的身份去找前面某个指定位置,先让学生依次在课堂上向不同位置的路人询问所去地方,口头描述所走路线,教师用鼠标点击图中的人物,按照学生描述的路线向前移动图中人物的位置,在这个训练过程中随着学生问路次数的增多,像ee这样常用问路的语句在不知不觉中熟练起来,并且使学生不会感到枯燥,有身临其境的感觉。
2.3 创设真实情景。新教材是以“语言交际味原则”编写的。其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来,以学生为中心,采取设计情景进行教学,既可使课堂生动活泼,有可以培养学生在实情实景中的交际应付能力,不断培养和提高学生的学习兴趣。如shopping(购物)的交际用语是初中英语教学中的一个重要内容。教学时可用实物,如水果、衣物、学习用品等做道具,给学生在课堂中设置真实的场景,也会达到良好的教学目的。例如教师把教室的四角都布置成服装商场。教师先与一位学生做示范(教师扮成服装店营业员,学生扮成顾客来买衣服)
T: S: T: S: T: S: T: S: T:
接着学生可以分组互相进行模拟购衣交际活动。可运用其他的衣物、颜色替换进行交际。在这个任务活动练习中,要求学生要有礼貌地询问,不能使用母语,要用英语去绘画,去大胆地表达自己的想法。这样地练习使学生学会与他人合作与交流,同时锻炼了学生在生活中运用语言地能力。在与生活相连接的真实的语言环境中,在小组合作的情况下,学生能自然、真实地运用英语,并随时可能获得学习的成就感。让学生觉得学习英语不是一种负担,而是一种乐趣。
2.4 利用简笔画。简笔画使最简单、最实用,也是极有趣的一种教学工具。有人说一幅画值千字,这一说法恰到好处的表明了简笔画在教学中的重要作用。无论使引出新单词,提出新句型,操练句型,复习就句型,还是讲解课文都可以运用简笔画。简笔画的有点在于可使课文中抽象的知识具体化,形象化。且容易吸引学生的注意力。在师生一同分析,讨论简笔画的进行中,教学内容自然呈现,可得到意想不到的效果。
2.5 用动作提示单词。一些单词可以通过形体表现出来。比如:等,在教学这些单词时,可以借助必要可行的形体动作,让学生边模仿动作边说单词,然他们嘴说身动,在轻松的氛围中记住所学词汇。也可以用活动的方式,让教师说出一个单词,学生模仿做动作,或是一个学生做个动作,让其它学生说出相应的单词或短语,通过这样的形象记忆。学生对单词的印象会更加深刻,记得更牢固,还不用再专门花时间和精力去记单词的汉语意思,这难道不是一箭双雕,一石二鸟的好办法吗?
3 开展丰富多彩的课外活动
开展丰富多彩的可謂活动,不仅有利于学生增长知识,开阔视野,更重要的使能激发学生学习的兴趣,增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样,学生可以根据自己个人的兴趣爱好,有选择地,自由地学习和锻炼。例如开展英语知识竞赛,英语书法比赛,举行英语晚会,英语诗朗读,英语演讲比赛,出英语墙板等等,都是英语课外活动的很好形式。
总之,兴趣问题是英语教学中的首要问题,“兴趣是学习之母”。一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣,把英语课上成活泼有趣的言语技能科,让学生在学中乐,在乐中学。勇于开拓创新,创设和谐而有乐趣的教与学的氛围,全面提高英语教与学的质量,努力提高英语的教学效果。
收稿日期:2010-01-08