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【摘要】中职学校学生的英语水平普遍不高,建立良好校园英语环境是提升中职学校学生英语水平的良策,它为学生提供了体验和实践语言的时空,培养了学生学习英语的兴趣,调动了学生学习英语的主动性和积极性。本文论述了建立良好校园英语环境的必要性,介绍了构建校园英语环境的具体方法。
【关键词】中职学校;英语教学;校园英语环境
To enhance the teaching of English in post——English-speaking environment from the start to build the campus
Lu Juanjuan
【Abstract】Secondary vocational school students of English is generally not high, to establish a good English environment on campus is to raise the standard of English in secondary vocational school students in a good policy, it provides students with the experience and practice of language, time and space to cultivate the students interest in learning English, to mobilize the students to learn English initiative and enthusiasm. In this paper, to establish a good English environment on campus need to introduce the English-speaking environment of building a campus specific methods.
【Key words】in grade school; English teaching; Campus English-speaking environment
當人类进入二十一世纪,社会和经济关系发生巨大变化。职业教育进入了蓬勃发展的阶段。培养职业学生良好的英语素质是衡量其综合素质的重要标准,对提高其专业能力和他们未来的发展有很大作用。但是随着许多新知识技能被引入职教领域,作为必修课的英语在职业教育各专业中所分配的课时明显减少,加上职中学生的英语基础偏差,所以如何提升中职学生的英语水平,是当前我们中职英语教师面临的一个严峻问题。笔者认为可以从建立良好的校园英语学习环境入手。
1 建立校园英语环境的重要性
语言的学习离不开一定的语言环境。依据英语课程标准,校园英语环境是英语课程的重要组成部分。课堂是学生学习英语获取英语理论知识的重要场所。我们可以把课堂英语教学比作一条小溪,而良好的校园英语环境则是一条大河,小溪只有汇入到大河里才能更好的发挥它的作用。
1.1 良好的校园英语环境有利于培养中职生浓厚的学习英语的兴趣。平时,我们职中英语老师在课堂上总是想方设法,调动学生学习英语的积极性,但效果总是不太理想。许多职中学生感到学英语枯燥乏味,对其毫无兴趣可言。但当有了良好的校园英语环境之后,学生每天都在真实的语言环境里,自然地运用英语,亲身体会到自己英语水平在提高,必然会兴趣大增,学习英语的劲头也会更足。
1.2 良好的校园英语环境为学生提供了许多自由表达的机会。在真实的语境里不断获得鲜活的英语,词汇量不断的增加,越来越多的学生愿意参与到英语活动中去。最终导致学生们都能勇敢开口大声讲英语,口语水平自然也在不知不觉中得到提高。
1.3 良好的校园英语环境有利于培养学生在课堂上的参与意识。一旦学生在校园英语环境里认识到自己的实际英语水平,发现自己的不足,一种不服输的心理会促使他们一改往日的学习态度,课堂上认真听讲,积极配合教师的授课活动;课后认真预习,及时完成作业,班级学习风气好转,英语教师也自然会更加努力地做好教学工作,从而达到课堂英语教与学的理想境界。
1.4 良好的校园英语环境会逐渐改变学生的汉语思维习惯。学生在学校的英语环境中,会把英语和汉语之间的转换过程省去,从而逐渐养成直接英语思维方式。
2 如何构建校园英语环境
要提升中职学生的英语素质,就要在校内营造一个学生随时随地可看,随时随地可听,随时随地可说的立体英语氛围,让学生直面高密度,多信息的校园英语环境。
2.1 营造整体校园英语环境。
(1)开设英语广播以扩展听觉接触。 学校广播站是学校营造英语气氛的重要组成部分。因为它能覆盖校园的各个角落,影响每一个学生并能激发学生的参与意识。因此,我们可以利用学校广播站,设置“英文歌曲欣赏”、“英语学习方法介绍”、“英文佳作欣赏”、“英语知识问答”、“英语大家说”等栏目,全方位地扩大学生的英语听觉接触。稿件来源和信息反馈可以与班级量化评分挂钩,让整个学校弥漫着一种浓浓的英语味。当然,这首先要挑选好的广播员,培养他们用英语主持的初步能力。
(2)创设英语板报、墙报、标语以扩展视觉接触。
校园的每一块绿地,每一期黑板报,每一方墙报都是我们引导学生发挥创新意识,发展和体现学生个性的肥沃土壤,从而可以创造出浓郁的文化气息,形成主体的文化环境。因而,学校的板报、墙报要定时定期更换,尽力做到内容简单而丰富,形式活泼而多样,力求体现出英语特色。让学生走在校园中,能够感受到浓郁的英语学习氛围。校园的物质环境建设因注意到同校园的文化环境建设相结合,在校园的各个角落根据其功能和特点布置相应的标语牌,如在图书馆挂上“No smoking!”、在多功能教室可挂“Be quiet!”、在草坪处可竖“Keep off the grass”等。还可在教学楼前设立一块Everyday English的标语牌,使学生每天上下楼时能够看到一句简单的英语日常用语。同时,在教室设立英语园地,添设英语图书角等。这样,既充分发挥出其积极的暗示作用,又渲染了英语学习的氛围。
2.2 建立学校学习的活动环境。
静态环境仅仅是客观存在的一种文化氛围,它带给学生的只是一种文化的感染力量,而活动是职中生喜爱的一种形式。举办各种各样的活动是渲染学校学习英语氛围,优化学校英语学习环境的重要途径。
(1)开设英语角,创造语言环境,让学生经常开口说英语。课堂的交际毕竟是在模拟的环境下进行的有限的交际。要把语言学习转化为语言技能,必须在真情实况下进行交际,给学生创造一个应用语言进行交际的场所十分必要。每天可以安排固定的时间,固定地点,让学生之间,师生之间大声说英语,自由的表达思想,沟通感情,所以开设英语角很有必要。
(2)开展经常性的社会语言活动。有目的有计划地和当地大宾馆,旅行
社建立联系,经常性地带领学生与外宾交流,甚至带领学生到需要外语服务的窗口和岗位去实践,使学生有机会展现自己英语方面的才华,获得成就感。[1]
(3)学校应将英语水平出众的学生组织起来,排练短剧,并能面对全校师生进行汇演。短剧的表演题材很广,中职课本中的一些文章内容丰富、情节感人,很适合学生表演。除此之外,教师还可以发动学生从大量的课外读物中寻找素材。这样可以带动更多的学生对英语产生浓厚的兴趣,从而使学生更能自觉地投入到英语学习中去。[2]
2.3 建立学校学习英语的人际环境。
人际环境是学校全体成员个体社会化的基本条件。建立学习英语的人际环境,是指充分调动全校师生参与学习英语的积极性,通过人们的交际活动创设学习英语的氛围。教师应为学生创设一个轻松和谐的人际环境,让他们有话可说,有话想说,有话敢说。
(1)坚持用英语组织教学。英语具有韵律美和节奏美,学生要学习好英语必须先让学生认识到英语的美。因此,教师应用地道流畅的英语进行组织教学,让学生从老师地道的发音,十足的洋味中倍增英语学习的兴趣和欲望。用英语进行组织教学本身就是一个提高学生听力的过程,同时,交际法,全身活动反应法,整体教学法和直接法等灵活多样的教学方法会使你的课堂教学过程更具生命的活力。[3]
(2)千方百计让学生“洋”起来。可以先让学生有个“洋”名字,要求学生在课堂上用英文名字进行交流。在学校里,教师看到可用英语和学生打招呼,如“How are you?”、“Nice to meet you, Windy.”等,并用英语和学生进行简单的交际。同时,教师还应当鼓励学生在日常生活中,尽量用英语交谈,使他们通过练习,形成一定的语感。
良好的校园英语环境在职业学校的英语教学中发挥着重要的渠道专作用,它也是对课堂教学的促进和补充。要提升中职英语教学的质量,应从营造立体化校园英语环境入手。良好的校园英语环境不仅能为学生提供体验语言和实践语言的时空,培养学生学习兴趣的土壤,而且有利于学生形成有效的学习策略,有利于发展中职学生的综合语言运用能力。
参考文献
[1] 朱美娟. 浅谈如何培养中学生英语学习的兴趣[J].外语学法教法研究,2008(12)
[2] 胡春洞. 英语教学法[M].北京:高等教育出版社,1998.316-327
[3] 王娴. 让每一个孩子轻松学习英语[J].时代英语报教学研究,2009(5)
收稿日期:2010-02-22
【关键词】中职学校;英语教学;校园英语环境
To enhance the teaching of English in post——English-speaking environment from the start to build the campus
Lu Juanjuan
【Abstract】Secondary vocational school students of English is generally not high, to establish a good English environment on campus is to raise the standard of English in secondary vocational school students in a good policy, it provides students with the experience and practice of language, time and space to cultivate the students interest in learning English, to mobilize the students to learn English initiative and enthusiasm. In this paper, to establish a good English environment on campus need to introduce the English-speaking environment of building a campus specific methods.
【Key words】in grade school; English teaching; Campus English-speaking environment
當人类进入二十一世纪,社会和经济关系发生巨大变化。职业教育进入了蓬勃发展的阶段。培养职业学生良好的英语素质是衡量其综合素质的重要标准,对提高其专业能力和他们未来的发展有很大作用。但是随着许多新知识技能被引入职教领域,作为必修课的英语在职业教育各专业中所分配的课时明显减少,加上职中学生的英语基础偏差,所以如何提升中职学生的英语水平,是当前我们中职英语教师面临的一个严峻问题。笔者认为可以从建立良好的校园英语学习环境入手。
1 建立校园英语环境的重要性
语言的学习离不开一定的语言环境。依据英语课程标准,校园英语环境是英语课程的重要组成部分。课堂是学生学习英语获取英语理论知识的重要场所。我们可以把课堂英语教学比作一条小溪,而良好的校园英语环境则是一条大河,小溪只有汇入到大河里才能更好的发挥它的作用。
1.1 良好的校园英语环境有利于培养中职生浓厚的学习英语的兴趣。平时,我们职中英语老师在课堂上总是想方设法,调动学生学习英语的积极性,但效果总是不太理想。许多职中学生感到学英语枯燥乏味,对其毫无兴趣可言。但当有了良好的校园英语环境之后,学生每天都在真实的语言环境里,自然地运用英语,亲身体会到自己英语水平在提高,必然会兴趣大增,学习英语的劲头也会更足。
1.2 良好的校园英语环境为学生提供了许多自由表达的机会。在真实的语境里不断获得鲜活的英语,词汇量不断的增加,越来越多的学生愿意参与到英语活动中去。最终导致学生们都能勇敢开口大声讲英语,口语水平自然也在不知不觉中得到提高。
1.3 良好的校园英语环境有利于培养学生在课堂上的参与意识。一旦学生在校园英语环境里认识到自己的实际英语水平,发现自己的不足,一种不服输的心理会促使他们一改往日的学习态度,课堂上认真听讲,积极配合教师的授课活动;课后认真预习,及时完成作业,班级学习风气好转,英语教师也自然会更加努力地做好教学工作,从而达到课堂英语教与学的理想境界。
1.4 良好的校园英语环境会逐渐改变学生的汉语思维习惯。学生在学校的英语环境中,会把英语和汉语之间的转换过程省去,从而逐渐养成直接英语思维方式。
2 如何构建校园英语环境
要提升中职学生的英语素质,就要在校内营造一个学生随时随地可看,随时随地可听,随时随地可说的立体英语氛围,让学生直面高密度,多信息的校园英语环境。
2.1 营造整体校园英语环境。
(1)开设英语广播以扩展听觉接触。 学校广播站是学校营造英语气氛的重要组成部分。因为它能覆盖校园的各个角落,影响每一个学生并能激发学生的参与意识。因此,我们可以利用学校广播站,设置“英文歌曲欣赏”、“英语学习方法介绍”、“英文佳作欣赏”、“英语知识问答”、“英语大家说”等栏目,全方位地扩大学生的英语听觉接触。稿件来源和信息反馈可以与班级量化评分挂钩,让整个学校弥漫着一种浓浓的英语味。当然,这首先要挑选好的广播员,培养他们用英语主持的初步能力。
(2)创设英语板报、墙报、标语以扩展视觉接触。
校园的每一块绿地,每一期黑板报,每一方墙报都是我们引导学生发挥创新意识,发展和体现学生个性的肥沃土壤,从而可以创造出浓郁的文化气息,形成主体的文化环境。因而,学校的板报、墙报要定时定期更换,尽力做到内容简单而丰富,形式活泼而多样,力求体现出英语特色。让学生走在校园中,能够感受到浓郁的英语学习氛围。校园的物质环境建设因注意到同校园的文化环境建设相结合,在校园的各个角落根据其功能和特点布置相应的标语牌,如在图书馆挂上“No smoking!”、在多功能教室可挂“Be quiet!”、在草坪处可竖“Keep off the grass”等。还可在教学楼前设立一块Everyday English的标语牌,使学生每天上下楼时能够看到一句简单的英语日常用语。同时,在教室设立英语园地,添设英语图书角等。这样,既充分发挥出其积极的暗示作用,又渲染了英语学习的氛围。
2.2 建立学校学习的活动环境。
静态环境仅仅是客观存在的一种文化氛围,它带给学生的只是一种文化的感染力量,而活动是职中生喜爱的一种形式。举办各种各样的活动是渲染学校学习英语氛围,优化学校英语学习环境的重要途径。
(1)开设英语角,创造语言环境,让学生经常开口说英语。课堂的交际毕竟是在模拟的环境下进行的有限的交际。要把语言学习转化为语言技能,必须在真情实况下进行交际,给学生创造一个应用语言进行交际的场所十分必要。每天可以安排固定的时间,固定地点,让学生之间,师生之间大声说英语,自由的表达思想,沟通感情,所以开设英语角很有必要。
(2)开展经常性的社会语言活动。有目的有计划地和当地大宾馆,旅行
社建立联系,经常性地带领学生与外宾交流,甚至带领学生到需要外语服务的窗口和岗位去实践,使学生有机会展现自己英语方面的才华,获得成就感。[1]
(3)学校应将英语水平出众的学生组织起来,排练短剧,并能面对全校师生进行汇演。短剧的表演题材很广,中职课本中的一些文章内容丰富、情节感人,很适合学生表演。除此之外,教师还可以发动学生从大量的课外读物中寻找素材。这样可以带动更多的学生对英语产生浓厚的兴趣,从而使学生更能自觉地投入到英语学习中去。[2]
2.3 建立学校学习英语的人际环境。
人际环境是学校全体成员个体社会化的基本条件。建立学习英语的人际环境,是指充分调动全校师生参与学习英语的积极性,通过人们的交际活动创设学习英语的氛围。教师应为学生创设一个轻松和谐的人际环境,让他们有话可说,有话想说,有话敢说。
(1)坚持用英语组织教学。英语具有韵律美和节奏美,学生要学习好英语必须先让学生认识到英语的美。因此,教师应用地道流畅的英语进行组织教学,让学生从老师地道的发音,十足的洋味中倍增英语学习的兴趣和欲望。用英语进行组织教学本身就是一个提高学生听力的过程,同时,交际法,全身活动反应法,整体教学法和直接法等灵活多样的教学方法会使你的课堂教学过程更具生命的活力。[3]
(2)千方百计让学生“洋”起来。可以先让学生有个“洋”名字,要求学生在课堂上用英文名字进行交流。在学校里,教师看到可用英语和学生打招呼,如“How are you?”、“Nice to meet you, Windy.”等,并用英语和学生进行简单的交际。同时,教师还应当鼓励学生在日常生活中,尽量用英语交谈,使他们通过练习,形成一定的语感。
良好的校园英语环境在职业学校的英语教学中发挥着重要的渠道专作用,它也是对课堂教学的促进和补充。要提升中职英语教学的质量,应从营造立体化校园英语环境入手。良好的校园英语环境不仅能为学生提供体验语言和实践语言的时空,培养学生学习兴趣的土壤,而且有利于学生形成有效的学习策略,有利于发展中职学生的综合语言运用能力。
参考文献
[1] 朱美娟. 浅谈如何培养中学生英语学习的兴趣[J].外语学法教法研究,2008(12)
[2] 胡春洞. 英语教学法[M].北京:高等教育出版社,1998.316-327
[3] 王娴. 让每一个孩子轻松学习英语[J].时代英语报教学研究,2009(5)
收稿日期:2010-02-22