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摘要：小学语文是一门重要的基础课程，在小学语文课堂教学中加强师生互动，有利于教师全面了解小学生的想法和观点，同时也帮助小学生更好地理解语文教学内容，通过教师和学生之间的互动交流，有针对地开展语文教学活动。本文分析了小学语文课堂教学中师生互动存在的问题，阐述了小学语文课堂教学中加强师生互动的策略。
关键词：小学语文 课堂教学 师生互动
师生互动是教学中最基本的活动，通过教师和学生之间的互动交流，可以营造良好的教学环境和氛围。师生之间的良好互动，可以激发小学生的语文学习兴趣，教师及时了解小学生的学习情况，积极开展相应的语文教学活动。但是在实际的小学语文课堂教学中师生互动还存在着一些问题，因此要积极采取相应措施，加强师生互动，提高小学语文教学质量。
一、小学语文课堂教学中师生互动存在的问题
1、师生互动的形式单一
小学语文课堂教学多是教师作为主导角色，师生之间的互动交流仅局限于根据语文教学内容提问问题[1]，这种形式单一的互动形式，导致很多教师为了提问而提问，忽视提问的效果和质量，小学生始终处于被动的状态，容易产生学习的疲惫感，影响课堂教学质量。在这样的教学环境中，很难激发小学生的语文学习兴趣，教师也不能全面掌握小学生的学习情况，影响师生互动交流的效果。
2、教师缺乏互动意识
很多小学语文教师缺乏和学生互动交流的意识，整个语文教学过程中，多是教师在讲台上，将重要的语文教学内容写在黑板上，小学生在下面听讲，写笔记，对于一些重要的语文教学活动，教师不善于和小学生开展互动交流，影响了小学生的语文学习兴趣，使得很多小学生不愿意参与语文教学活动，这种教学理念不利用培养小学生的自主学习和自主探究能力，影响语文教学质量。
3、互动交流片面性
在小学语文课堂教学过程中，很多教师喜欢和语言表达流利、学习成绩好、语文基础好的学生进行互动交流，语文基础薄弱的学生很少机会能够参与和融入到教学活动中，这种片面性的互动交流，容易使整个语文课堂教学出现两极分化，不利于小学生的全面发展，严重影响小学语文课堂教学质量。
二、小学语文课堂教学中加强师生互动的策略
1、丰富教学形式，加强师生互动
小学语文课堂教学要丰富教学形式，加强师生之间的互动交流，通过多种多样的方式积极地为小学生的语文学习创造情境，迅速吸引小学生的注意力，使小学生在生动形象的教学情景中，积极参与教学活动，帮助小学生更好地理解语文教学内容，小学语文教师要力求将语文课堂教学变得鲜活起来[2]，让小学生感受到学习语文的乐趣，不断引导小学生自主学习，提高小学生的语文能力。
例如，在小学语文《鸟儿的侦察报告》课堂教学中，教师在备课时可以提前制作一些鸟儿的图片，在课堂教学过程中通过故事进行导入，针对鸟儿的身体特征和生活习性，引导小学生积极发表自己的想法和观点，然后教师向小学生展示各种鸟的图片，开展语文教学活动。通过丰富语文教学形式，激发小学生的语文学习兴趣，加强师生之间的互动交流，让小学生迅速融入到语文课堂教学中，充分发挥他们的想象力和创造力，更好地理解语文教学内容，提高小学生的语文素养。
2、转变教学观念，加强师生互动意识
教师要转变教学观念，真正认识到学生才是学习的主体，要充分体现学生的主体学习地位，引导小学生积极参与语文教学活动，激发小学生的语文学习兴趣，加强对小学生的帮助和指导，培养学生的主动学习能力，形成良好的师生互动交流。
例如，在小学语文《草船借箭》课堂教学中，教师结合教学内容，首先提出相关问题：周瑜为什么要为难诸葛亮？诸葛亮又是如何向曹操借箭的？分析总结曹操的性格特点等等。教师指导小学生自己阅读语文教学内容，分析总结这些问题的答案，然后积极地开展沟通交流，鼓励学生自由发表自己的想法和观点，教师结合小学生的疑惑和语文教学重点，有针对地开展语文教学活动，提高语文教学质量和效果。
3、构建良好的师生关系
良好的师生关系是师生互动交流的基础，在日常的生活学习生活中，教师要关爱学生，充分了解自己的学生，构建相互平等、互相尊重、互相关爱的师生关系，使小学生全身心地将精力投入到学习生活中，教师要积极地融入学生，积极参与学生们的一些活动，加强和学生之间的沟通交流，及时了解他们的想法，和学生一起经历和分享活动的乐趣[3]。教師只有多亲近学生，了解学生的喜好，了解学生的梦想，了解学生的精神世界，慢慢地学会和学生做生活中的朋友，学生才会真诚的和教师进行交流。教师只有走进学生，将学生当做自己孩子，用爱真心地教育，学生和教师的心才能越靠越近。
结束语：
小学语文课堂教学要针对当前师生互动过程中存在的问题，积极采取相应措施，加强师生之间的互动交流，激发小学生的语文学习兴趣，引导小学生积极参与丰富多彩的语文教学活动，提高小学语文教学质量，推动小学生全面发展。
参考文献：
[1]杜永强. 小学语文课堂师生互动研究[D].宁波大学，2012.
[2]杨云霞. 小学语文课堂教学中的师生互动研究[J]. 考试周刊，2013，74：40.
[3]朱量. 浅谈如何构建小学语文课堂教学中的师生互动[J]. 新课程（教师），2012，05：125.
关键词：小学语文 课堂教学 师生互动
师生互动是教学中最基本的活动，通过教师和学生之间的互动交流，可以营造良好的教学环境和氛围。师生之间的良好互动，可以激发小学生的语文学习兴趣，教师及时了解小学生的学习情况，积极开展相应的语文教学活动。但是在实际的小学语文课堂教学中师生互动还存在着一些问题，因此要积极采取相应措施，加强师生互动，提高小学语文教学质量。
一、小学语文课堂教学中师生互动存在的问题
1、师生互动的形式单一
小学语文课堂教学多是教师作为主导角色，师生之间的互动交流仅局限于根据语文教学内容提问问题[1]，这种形式单一的互动形式，导致很多教师为了提问而提问，忽视提问的效果和质量，小学生始终处于被动的状态，容易产生学习的疲惫感，影响课堂教学质量。在这样的教学环境中，很难激发小学生的语文学习兴趣，教师也不能全面掌握小学生的学习情况，影响师生互动交流的效果。
2、教师缺乏互动意识
很多小学语文教师缺乏和学生互动交流的意识，整个语文教学过程中，多是教师在讲台上，将重要的语文教学内容写在黑板上，小学生在下面听讲，写笔记，对于一些重要的语文教学活动，教师不善于和小学生开展互动交流，影响了小学生的语文学习兴趣，使得很多小学生不愿意参与语文教学活动，这种教学理念不利用培养小学生的自主学习和自主探究能力，影响语文教学质量。
3、互动交流片面性
在小学语文课堂教学过程中，很多教师喜欢和语言表达流利、学习成绩好、语文基础好的学生进行互动交流，语文基础薄弱的学生很少机会能够参与和融入到教学活动中，这种片面性的互动交流，容易使整个语文课堂教学出现两极分化，不利于小学生的全面发展，严重影响小学语文课堂教学质量。
二、小学语文课堂教学中加强师生互动的策略
1、丰富教学形式，加强师生互动
小学语文课堂教学要丰富教学形式，加强师生之间的互动交流，通过多种多样的方式积极地为小学生的语文学习创造情境，迅速吸引小学生的注意力，使小学生在生动形象的教学情景中，积极参与教学活动，帮助小学生更好地理解语文教学内容，小学语文教师要力求将语文课堂教学变得鲜活起来[2]，让小学生感受到学习语文的乐趣，不断引导小学生自主学习，提高小学生的语文能力。
例如，在小学语文《鸟儿的侦察报告》课堂教学中，教师在备课时可以提前制作一些鸟儿的图片，在课堂教学过程中通过故事进行导入，针对鸟儿的身体特征和生活习性，引导小学生积极发表自己的想法和观点，然后教师向小学生展示各种鸟的图片，开展语文教学活动。通过丰富语文教学形式，激发小学生的语文学习兴趣，加强师生之间的互动交流，让小学生迅速融入到语文课堂教学中，充分发挥他们的想象力和创造力，更好地理解语文教学内容，提高小学生的语文素养。
2、转变教学观念，加强师生互动意识
教师要转变教学观念，真正认识到学生才是学习的主体，要充分体现学生的主体学习地位，引导小学生积极参与语文教学活动，激发小学生的语文学习兴趣，加强对小学生的帮助和指导，培养学生的主动学习能力，形成良好的师生互动交流。
例如，在小学语文《草船借箭》课堂教学中，教师结合教学内容，首先提出相关问题：周瑜为什么要为难诸葛亮？诸葛亮又是如何向曹操借箭的？分析总结曹操的性格特点等等。教师指导小学生自己阅读语文教学内容，分析总结这些问题的答案，然后积极地开展沟通交流，鼓励学生自由发表自己的想法和观点，教师结合小学生的疑惑和语文教学重点，有针对地开展语文教学活动，提高语文教学质量和效果。
3、构建良好的师生关系
良好的师生关系是师生互动交流的基础，在日常的生活学习生活中，教师要关爱学生，充分了解自己的学生，构建相互平等、互相尊重、互相关爱的师生关系，使小学生全身心地将精力投入到学习生活中，教师要积极地融入学生，积极参与学生们的一些活动，加强和学生之间的沟通交流，及时了解他们的想法，和学生一起经历和分享活动的乐趣[3]。教師只有多亲近学生，了解学生的喜好，了解学生的梦想，了解学生的精神世界，慢慢地学会和学生做生活中的朋友，学生才会真诚的和教师进行交流。教师只有走进学生，将学生当做自己孩子，用爱真心地教育，学生和教师的心才能越靠越近。
结束语：
小学语文课堂教学要针对当前师生互动过程中存在的问题，积极采取相应措施，加强师生之间的互动交流，激发小学生的语文学习兴趣，引导小学生积极参与丰富多彩的语文教学活动，提高小学语文教学质量，推动小学生全面发展。
参考文献：
[1]杜永强. 小学语文课堂师生互动研究[D].宁波大学，2012.
[2]杨云霞. 小学语文课堂教学中的师生互动研究[J]. 考试周刊，2013，74：40.
[3]朱量. 浅谈如何构建小学语文课堂教学中的师生互动[J]. 新课程（教师），2012，05：125.