摘 要：新时期的初中生思维非常活跃，而且求知欲也比较强，虽然对学习和新事物充满了热情，但处于未成年人阶段的他们，社会阅历比较少，加之心理承受能力和自控能力有限，因此增加了班主任班级管理工作的难度。班主任是否能够及时对学生进行疏导和引导，在很大程度上可能会影响学生的一生。
　　关键词：新课改；初中班主任；管理；研究
　　班主任是全面负责一个班学生的教育管理的教师，通过这么多年教育教学工作经验的积累及对新课改要求和初中学生的特点分析，我认为初中班主任班级管理难度比较大，但同时也肩负着学生人生观、价值观以及世界观形成的重任，因此应当通过不断改进初中班主任的管理艺术和方式方法，来提高班级管理质量和效率，为学生的健康成长保驾护航。
　　一、为人师表，充分发挥榜样的作用
　　对于初中阶段的学生而言，他们有自己的思想，班主任的言行举止初中生都会观察、模仿。从某种意义上来讲，班主任就是学生的镜子，而学生身上又有班主任老师的影子。初中阶段的班级管理过程中与学生接触时间和机会最多的就是班主任老师，因此班主任应当做好学生的镜子。正所谓“正其身，学生不令而行；其身不正，虽令而不从”。
　　二、培养学生干部，实施自我管理
　　对于初中阶段的学生而言，他们的生理和心理都不成熟，个性化心理、独立意识强，成为其最主要的特点。对于初中生而言，他们渴望班主任能够给他们锻炼、表现自己的机会，希望得到班主任的信任和赏识。我从多年的教学实践中发现，在班干部选举过程中，只有为数很少的几个学生怕自己能力不足而放弃竞选，其他学生积极性都非常高。因此，我认为实现学生的愿望，鼓励学生的上进心，在民主选举班干部时，建议每类学生干部都选两人，将课代表也纳入班干部团队之中，这样班里一半以上的学生都是班干部。通过这种方式，将班里的事情分散开来，分清不同班干部的责任和义务，以确保每个人都能得到有效的锻炼。通过培养学生干部，可以实现学生的自我管理，无论班主任老师在与不在，都能有条不紊地完成班级管理。一方面，可以营造一个民主管理的氛围，另一方面，可以减轻班主任的负担，最重要的是能够起到事半功倍的班级管理效果。
　　三、班主任应当加强与学生家长之间的沟通与交流
　　从表面上来看，初中班主任班级管理工作似乎只是班主任自己的工作范畴，实则不然，与学生家长也存在着密切的关系，通过构建家长与班主任共同管理的新模式，可以更有效地提高班级管理效率。对于初中生而言，他们正处于青春期，叛逆心理比较重，很多发生在家里的事情可能会影响孩子的心理、心态，因此班主任能否及时发现学生的异常、充分掌握学生的心理变化，对于确保班级管理质量，具有至关重要的作用。班主任工作过程中，应当依靠家长的帮助与支持，彼此之间多沟通和交流，建立家庭与学校之间的共同管理模式，成为现代初中班主任班级管理的新模式。初中班主任老师应当积极家访，不仅可以全面掌握学生的家庭情况、学生所处的环境，而且还能关心学生，拉近彼此的距离。
　　初中班主任班级管理工作需要讲究艺术性，应当立足学校、学生实际情况，不断创新理念和管理模式，只有这样，才能提高班级管理质量和效率。
　　参考文献：
　　[1]金静芳.做好初中班主任工作的五个环节[J].才智，2012（09）.
　　[2]彭朝辉.春暖桃花满树红：对班级软管理的艺术[J].考试周刊，2012（23）.
　　[3]张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2013（44）.
　　（作者单位 新疆生产建设兵团第三师四十四团一中）