【摘 要】
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对于＂马克思主义没有语言哲学＂这一话题一直备受争议,不能说马克思主义没有专门关于语言学的著作就否定马克思主义语言哲学的存在,马克思主义经典作家有很多关于语言的论述。斯
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对于＂马克思主义没有语言哲学＂这一话题一直备受争议,不能说马克思主义没有专门关于语言学的著作就否定马克思主义语言哲学的存在,马克思主义经典作家有很多关于语言的论述。斯大林虽然不是一个语言学家,但关于语言学观点他提出了很多独创性的见解,主要体现在语言的非上层建筑性、直接的工具性、基础性、非阶级性和相对稳定性等方面。斯大林的思想拥有一个不可否认的马克思主义风格,包含了政治干涉并把语言学和国家政策相联系,这种复杂性只能通过在意识形态的历史分析得到阐明。斯大林关于语言的观点丰富了马克思主义语言学的内容,是对社会主
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据报道，美国孩子从小学二三年级就开始写论文，题目多数与动物和生活內容有关。通常拿到题目后，学生会独自去图书馆找资料，或者上网下载资料，写出的论文有论点、论据、论证等要素，像模像样。 教小学生写论文，让他们独立探索、求真质疑，让小学生成为生活人、善于思考的创造者。通过写论文以及课堂上生动有趣的讨论，小学生的条理性与逻辑性会得到一定的锻炼，让孩子办事有条理，特别是分析解决问题的综合能力得到提高。
为了促进校企合作教育模式的发展,在国内,教育部提出了＂卓越工程师教育培养计划＂,国际上,麻省理工学院联合其他三所大学经过探索研究,创立了CDIO工程教育理念。但是,目前校企合
寻常的日子里，我总想起席慕蓉的《乡愁》：“故乡的歌是一支清远的笛/总在有月亮的晚上响起/故乡的面貌却是一种模糊的怅惘/仿佛雾里的挥手别离//离别后/乡愁是一棵没有年轮的树/永不老去。” 于是，那流淌笛声的村小，那如诗如画、恬淡平和的乡村教育生活，轻风一样温软地拂过心头。那年我走出洒满梦想和憧憬的师范学校的大门，来到栖身的乡村小学。 当我走进那所乡村小学时，一下子就被一种古朴和宁谧淹没。村小前后
获信如晤！ 信中言及如何培养孩子物理兴趣的话题，不禁一哂：当下的学生，谈对物理兴趣有点奢侈？不过，你问的是儿童，其对于物理学习而言有“学前”的意思，古云“童蒙养正”，对这个年龄阶段的孩子谈点物理兴趣，不失为一件有意义的事情。 我个人感觉，对物理（自然科学）兴趣的培养，首先的挑战来自于当下这个所谓的信息社会。在这个社会里，孩子们的兴趣多从自然转向了电子产品，要让孩子的兴趣从虚拟世界转向现实世界，
近年来,信息技术已经全面走近我们的生活,我们利用信息技术解决生活和工作中遇到的各种问题,计算机已经成为现代社会不可获取的组成部分。软件开始是根据使用者需求开展的软
依据文字的字形，能大体知悉文字的字义，这是汉字的神奇之处，是拼音文字不具备的。但是汉字在经历几千年的演变过程中，无论在形体或者结构上，都发生了一些很重要的变化。由繁到简，由象形变为不象形，虽然在书写上和认读上带来了便利，但是对于汉字字形本身所揭示的意义，却由显性变为隐形了。 汉字最初的本义是最能与汉字起初的原形联系起来的，但是随着语言的发展，汉字字义不断产生引申义，这就有可能让汉字的本义使用率降
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二元对立模式在儿童义学创作中被广泛运用，无论是主题的选择，人物形象的塑造，还是故事情节的安排，这种模式有利于增强作品的艺术感染力。激烈的矛盾冲突，鲜明的性格特征，憎恶向善的