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摘 要： 随着我国经济市场的蓬勃发展，当代社会对机械专业人才的要求越来越高，传统的中职机械教育方法已经很难满足需求，所以中职在进行机械教学的时候必须结合创造性的教学方法，提高整个教学的总体质量，使整个机械教学变得高效，合乎当代社会的发展，从而提高学生的综合实力与市场竞争力。
关键词： 中职教育 创造性教学法 机械教学
现阶段机械中职教育与以往不同，更注重专业应用型复合人才的培养，教师在教学过程中发现传统教学方法无法满足教育的需要，存在很多的弊端，改革创新迫在眉睫。笔者通过对职机械教育中常见的弊端与问题进行分析，结合社会需求现状，讨论创造性教学方法如何在中职机械教学中应用。
一、中职机械教育在进行教学时常见的问题
1.学生过于注重理论知识的学习，实践操作能力较弱。
中职学生大多都是只有初中学历或者学历相当的社会人士，所以整体学生的质量不高，理解能力比较弱，对待问题很难有自己的思考，没有实践操作的经验。很多机械中职教师为了改变这一现状，过于注重学生理论知识的学习，忽略学生实践操作能力及整体素质的提升，导致培养出来的学生很难得到社会的认可，不符合社会的需求。并且我国传统的教学理念，都是教师单方面地向学生灌输知识，学生在学习过程中只是一味地死记硬背，很难有自己的理解，并且学生在学习的时候不具有主动性，仅仅依靠教师督促。除此之外，有的中职为了增加学校的资金，不断扩大招生，不注重学生的质量，导致录取的学生水平参差不齐，综合素质很差，很难全身心投入机械学习。中职与一般高校的区别，就是中职更注重技术型与应用型人才的培养，如果教师在教学过程中忽略这点，就会失去中职教育的核心。所以中职进行机械招生的时候，要控制好学生的质量，并且将学生学习的重点放在学生实践能力的培养方面。
2.基本机械设备不足，教师质量有待提高。
机械教学既然要培养学生的实践能力，就必须让学生亲自动手进行实地操作。但是基本的机械设备价格高昂，中职院校资金不足，所以很多中职院校都是购买淘汰或者旧版本的机械设备当做教学器械，稍微有能力的院校也只能引进少量先进的器械，无法满足所以学生的需求，导致中职机械专业毕业生无法适应社会企业的需求，很容易被整个社会淘汰。此外，很多教师虽然从高校毕业，但是仅仅具有扎实的理论知识，在实践操作方面还存在不足，无法为学生提供相关的经验。
3.教学模式单一，不注重学生综合素质的培养。
随着教育改革的推进，我国越来越重视高素质人才的培养，不再以学习成绩作为评判的重点，而是倡导德智体美劳全面发展，培养符合社会需要的复合型人才，所以传统的机械人才培养方式已经无法满足现状的需求。中职学生的综合素质很存在很大的缺陷，教师在进行机械教学的时候只关注学生有关机械方面知识的学习，忽略艺术文化、品德道德的培养，并且机械教学的模式过于单一，模式死板。教师在进行机械教学时要结合学生的兴趣，引入先进的多媒体技术，使用PPT、电影、视频动画向学生展示机械学习的内容，循序渐进，这样才能在最大限度地提高中职机械的课堂教学效率。
二、创造性的教学方法在中职机械教学中的应用
1.多种教学模式相结合，创建高效课堂。
创造性教学方法要求教师结合中职机械教育的特点，改变原有单一的教学模式，使用多种教学模式相结合的方式进行教学，培养学生学习机械知识的乐趣。教师在教学过程中要将课堂交给学生，自己只发挥引导的作用，让学生思考。并且可以结合先进的多媒体技术，将相关知识以PPT和视频的形式展示出来，增强知识趣味性，调动课堂气氛，从而全面提高学生的知识水准。另外，针对知识水平不同的学生，教师应该做到因材施教，制定不同的教学层次。对于基础差的学生，教师要将培养的重点放在基础知识的学习上，对于基础较好的学生，教师可以多给予上机操作的机会，增强他们的实际操作能力，从而创建高效课堂。
2.增加学生实践操作能力的培养，提高教师质量。
首先，教师要培养创造性教学思维能力，将教学的中心从理论知识的学习转移到实际操作的学习，以培养学生的动手能力为主，知识内涵为辅。其次，中职院校的师资力量有限，学校应该提供条件，为在职教师提供深造的机会，增加实践经验，在招聘教师的时候，将关注点更多地放在是否有机械操作方面的经验，而不是单一看重知识能力。最后，对于机械教学设备不足的中职院校，学校可以和企业达成协议，让学生下车间进行实习，这样可以在接触先进机械设备的同时，丰富学生的操作经验。除此之外，教师可以收集相关机械设备操作的视频及方法，通过多媒体向学生展示。
3.以学生为主体，注重学生综合素质的培养。
教师要结合创造性教学理念，明确机械教学的目标，充分做到以学生为主体，全面培养学生的综合素质与综合能力。综合素质是评判人才好坏的标准，教师在进行课程安排时不仅要安排有关机械方面的课程，还要增加计算机、英语、思想品德等文化课的学习，课下还要积极举办相关的文化活动，类似有关亲情、历史、自然的讲座和班会等，使学生实现德智体美劳全面发展。
通过上述分析发现，在中职机械教学中存在各种不同的问题，并且这些问题时刻影响院校机械人才的培养，阻碍学生综合质量的提高。所以中职院校应该积极结合创造性教学方法，从教学思维、教学手段等多方面出发，改变原有的教学方式，从根本上提高教学质量及学生学习机械知识的效率，从而为社会培养出高素质的机械人才。
参考文献：
[1]李辉.创造性教学法在中职机械教学中的应用[J].现代职业教育，2015，26：109.
[2]宋加春.创造性教学法在中职机械教学中的应用[J].考试周刊，2015，81：173.
[3]张小强.试论创造性教法在中职机械教学中的应用[J].河南科技，2014，18：266-267.
[4]魏倩.项目教学法在中职机械专业教学中的应用探究[J].科技风，2013，22：207.
[5]贾维东.项目教学法在中职机械专业教学中的应用探究[J].品牌，2014，09：172.
关键词： 中职教育 创造性教学法 机械教学
现阶段机械中职教育与以往不同，更注重专业应用型复合人才的培养，教师在教学过程中发现传统教学方法无法满足教育的需要，存在很多的弊端，改革创新迫在眉睫。笔者通过对职机械教育中常见的弊端与问题进行分析，结合社会需求现状，讨论创造性教学方法如何在中职机械教学中应用。
一、中职机械教育在进行教学时常见的问题
1.学生过于注重理论知识的学习，实践操作能力较弱。
中职学生大多都是只有初中学历或者学历相当的社会人士，所以整体学生的质量不高，理解能力比较弱，对待问题很难有自己的思考，没有实践操作的经验。很多机械中职教师为了改变这一现状，过于注重学生理论知识的学习，忽略学生实践操作能力及整体素质的提升，导致培养出来的学生很难得到社会的认可，不符合社会的需求。并且我国传统的教学理念，都是教师单方面地向学生灌输知识，学生在学习过程中只是一味地死记硬背，很难有自己的理解，并且学生在学习的时候不具有主动性，仅仅依靠教师督促。除此之外，有的中职为了增加学校的资金，不断扩大招生，不注重学生的质量，导致录取的学生水平参差不齐，综合素质很差，很难全身心投入机械学习。中职与一般高校的区别，就是中职更注重技术型与应用型人才的培养，如果教师在教学过程中忽略这点，就会失去中职教育的核心。所以中职进行机械招生的时候，要控制好学生的质量，并且将学生学习的重点放在学生实践能力的培养方面。
2.基本机械设备不足，教师质量有待提高。
机械教学既然要培养学生的实践能力，就必须让学生亲自动手进行实地操作。但是基本的机械设备价格高昂，中职院校资金不足，所以很多中职院校都是购买淘汰或者旧版本的机械设备当做教学器械，稍微有能力的院校也只能引进少量先进的器械，无法满足所以学生的需求，导致中职机械专业毕业生无法适应社会企业的需求，很容易被整个社会淘汰。此外，很多教师虽然从高校毕业，但是仅仅具有扎实的理论知识，在实践操作方面还存在不足，无法为学生提供相关的经验。
3.教学模式单一，不注重学生综合素质的培养。
随着教育改革的推进，我国越来越重视高素质人才的培养，不再以学习成绩作为评判的重点，而是倡导德智体美劳全面发展，培养符合社会需要的复合型人才，所以传统的机械人才培养方式已经无法满足现状的需求。中职学生的综合素质很存在很大的缺陷，教师在进行机械教学的时候只关注学生有关机械方面知识的学习，忽略艺术文化、品德道德的培养，并且机械教学的模式过于单一，模式死板。教师在进行机械教学时要结合学生的兴趣，引入先进的多媒体技术，使用PPT、电影、视频动画向学生展示机械学习的内容，循序渐进，这样才能在最大限度地提高中职机械的课堂教学效率。
二、创造性的教学方法在中职机械教学中的应用
1.多种教学模式相结合，创建高效课堂。
创造性教学方法要求教师结合中职机械教育的特点，改变原有单一的教学模式，使用多种教学模式相结合的方式进行教学，培养学生学习机械知识的乐趣。教师在教学过程中要将课堂交给学生，自己只发挥引导的作用，让学生思考。并且可以结合先进的多媒体技术，将相关知识以PPT和视频的形式展示出来，增强知识趣味性，调动课堂气氛，从而全面提高学生的知识水准。另外，针对知识水平不同的学生，教师应该做到因材施教，制定不同的教学层次。对于基础差的学生，教师要将培养的重点放在基础知识的学习上，对于基础较好的学生，教师可以多给予上机操作的机会，增强他们的实际操作能力，从而创建高效课堂。
2.增加学生实践操作能力的培养，提高教师质量。
首先，教师要培养创造性教学思维能力，将教学的中心从理论知识的学习转移到实际操作的学习，以培养学生的动手能力为主，知识内涵为辅。其次，中职院校的师资力量有限，学校应该提供条件，为在职教师提供深造的机会，增加实践经验，在招聘教师的时候，将关注点更多地放在是否有机械操作方面的经验，而不是单一看重知识能力。最后，对于机械教学设备不足的中职院校，学校可以和企业达成协议，让学生下车间进行实习，这样可以在接触先进机械设备的同时，丰富学生的操作经验。除此之外，教师可以收集相关机械设备操作的视频及方法，通过多媒体向学生展示。
3.以学生为主体，注重学生综合素质的培养。
教师要结合创造性教学理念，明确机械教学的目标，充分做到以学生为主体，全面培养学生的综合素质与综合能力。综合素质是评判人才好坏的标准，教师在进行课程安排时不仅要安排有关机械方面的课程，还要增加计算机、英语、思想品德等文化课的学习，课下还要积极举办相关的文化活动，类似有关亲情、历史、自然的讲座和班会等，使学生实现德智体美劳全面发展。
通过上述分析发现，在中职机械教学中存在各种不同的问题，并且这些问题时刻影响院校机械人才的培养，阻碍学生综合质量的提高。所以中职院校应该积极结合创造性教学方法，从教学思维、教学手段等多方面出发，改变原有的教学方式，从根本上提高教学质量及学生学习机械知识的效率，从而为社会培养出高素质的机械人才。
参考文献：
[1]李辉.创造性教学法在中职机械教学中的应用[J].现代职业教育，2015，26：109.
[2]宋加春.创造性教学法在中职机械教学中的应用[J].考试周刊，2015，81：173.
[3]张小强.试论创造性教法在中职机械教学中的应用[J].河南科技，2014，18：266-267.
[4]魏倩.项目教学法在中职机械专业教学中的应用探究[J].科技风，2013，22：207.
[5]贾维东.项目教学法在中职机械专业教学中的应用探究[J].品牌，2014，09：172.