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摘要：本文通过调查与分析，旨在了解这些学校的教学和活动情况，为排球传统项目学校的教学改革提供一些参考意见，同时也为全国排球传统项目学校提供有价值的理论依据。
关键词：南京市；排球；传统项目；调查分析
【中图分类号】G642
1.研究对象与方法
1.1 研究对象：江苏省体育局、江苏省教育厅命名的南京市2009-2012年度江苏省排球传统项目学校。包括：南京梅园中学、南京市第一中学、南京市第三中学、南京琅琊路小学、南京市游府西街小学。
1.2 研究方法：
1.2.1 文献资料法：查阅了有关排球传统项目学校排球活动的开展情况。
1.2.2 问卷调查法：发放问卷500份，回收问卷360份，回收率为72%；其中有效问卷为320份，有效问卷率为88.88%。
1.2.3 数理统计法：对所收集的数据，进行了分类统计和分析比较。
2.结果与分析
2.1 课程开设情况
调查结果显示，5所排球传统项目学校中除体育课本身安排排球教学外，4所学校开设了排球选修课程，但仅有1所学校对排球队开放，其他学生选修受到限制。3所学校中70%的学生是因兴趣爱好才将排球作为选修课程，16.8%的学生是因为选不到自己喜欢的体育项目才把排球作为自己选修课程的。调查还发现，排球课堂教学内容比较单一，大部分为基本的技能教学，如垫球、发球等，忽视了身体素质的练习和理论知识的学习，重视教学比赛但忽视了教学游戏在课堂上的作用。
2.2 任课教师情况
在对任课教师基本情况的调查结果显示，南京市排球传统项目学校都有1名排球专业的体育教师。但接受过排球培训或担任过教练的教师比例偏低，仅为10%，在课外活动中很难照顾到所有进行排球活动的学生，不利于排球课外活动的开展，这对排球教学的不断发展和创新都是不利因素。
2.3 场地器材配备情况
调查结果显示，目前所有学校均有体育馆，但上课一般都是在水泥或沥青、塑胶等室外场地进行教学。另外，课外活动中场馆完全向学生开放的只有2所，室内场馆仅对排球队训练进行开放。这一方面反映出学校能充分利用有限的场馆资源，提高场地（馆）的利用率；但从另一个侧面也反映出学校排球场地数量的不足。主要问题集中在体育馆利用上，对于普通学生，很少有机会在体育馆内上排球课和进行课外活动。
2.4 课外活动开展情况
调查发现，2所学校的课外活动因考虑到安全因素排球活动开展比较少。比较而言，中学开设排球项目比较高。在学校自行组织的各项活动中，小学排球活动开展比较多，中学较少。由此可以看出，小学里在老师的统一带领和指导下，排球活动开展情况比较乐观且内容丰富，而中学的课外活动大多是以比赛的形式出现的，课外活动的形式比较单一。调查还发现，每个学校都定期举行排球赛。其中参加过市级以上比赛的有4所，其中不乏全国乃至世界性比赛。其中2所小学多次以排球为桥梁进行了对外排球交流活动，在提高排球水平的同时也促进了文化交流，增进了友谊。
3.对策与建议
3.1 提高开课的效率
针对学校排球开课率高但选修课并不能满足学生实际需要这一情况，学校应尽量做到让学生在自主选择的基础上选择自己感兴趣的课，并且学生的选择权应充分得到发挥，让除了校队以外的学生也能自由选择排球选修课。
3.2 丰富教材，综合评价
学校应丰富教材，合理安排教学内容，提高学生的兴趣，课堂应重视身体素质的练习，让教学游戏和教学比赛充分发挥作用。另外，学校应以课堂为阵地，用科研促进特色建设，以实践为主、理论并重的方式开展排球课的教学。考核评价应参照学生自我评价与相互评价相结合，对学生体能、运动知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为等五个方面进行的综合评价。另外应适当考虑学生的学习态度、参与意识、出勤率、身体条件等因素，综合评价，用发展性评价的方法去更加客观地评价学生的成绩。
3.3 加大师资培训
学校需加大力度对从事排球教学的体育教师进行业务培训，充分发挥体育骨干教师的作用。另外，课外活动中，学校应考虑让其他任课教师适当学习一些相关的排球技术和理论知识，由此来更好的开展排球教学和课外活动，加强班级体育辅导工作，充分发挥班主任的组织功能。
3.4 完善体育设施，提高场地利用率
学校要加大对学校体育场馆设施建设的资金投入，增建排球场馆的数量，以保证教学的实际需要。场馆应向普通学生开放，增加场地器材的利用率。考虑到课外中活动学生的人数较多而场地有限，学校应根据实际场地的情况，组织形式多样的排球活动，丰富排球文化，利用小场地进行排球活动，使竞技排球和娱乐排球相结合。
4.结论
目前南京市排球传统项目学校排球开课率较高，选修课没有完全对所有同学开放。教学内容和考核形式比较单一，教师队伍结构较为合理，但接受过排球专业訓练的教师比例偏低。器材的利用率较高，课外活动中进行排球活动的学生较多。排球的活动方式仅局限于排球比赛，形式较单一，应根据实际场地的情况，开展多种多样的排球活动，使竞技和娱乐相结合。以排球为纽带，进行对外交流和学习。
参考文献
[1]翟丰.江苏省普通高校体育选项课教学现状与对策研究[J].北京体育大学学报，2006（01）
[2]徐连军.安徽省高校软式排球教学现状调查与分析[J].北京体育大学学报，2005（12）
[3]俞慧燕，徐伯彤.浙江省高校软式排球教学和实践效果的分析[J].浙江体育科学，2003年
作者简介：金晓东（1992-），男，江苏苏州人，本科在读，研究方向：体育教育学。
关键词：南京市；排球；传统项目；调查分析
【中图分类号】G642
1.研究对象与方法
1.1 研究对象：江苏省体育局、江苏省教育厅命名的南京市2009-2012年度江苏省排球传统项目学校。包括：南京梅园中学、南京市第一中学、南京市第三中学、南京琅琊路小学、南京市游府西街小学。
1.2 研究方法：
1.2.1 文献资料法：查阅了有关排球传统项目学校排球活动的开展情况。
1.2.2 问卷调查法：发放问卷500份，回收问卷360份，回收率为72%；其中有效问卷为320份，有效问卷率为88.88%。
1.2.3 数理统计法：对所收集的数据，进行了分类统计和分析比较。
2.结果与分析
2.1 课程开设情况
调查结果显示，5所排球传统项目学校中除体育课本身安排排球教学外，4所学校开设了排球选修课程，但仅有1所学校对排球队开放，其他学生选修受到限制。3所学校中70%的学生是因兴趣爱好才将排球作为选修课程，16.8%的学生是因为选不到自己喜欢的体育项目才把排球作为自己选修课程的。调查还发现，排球课堂教学内容比较单一，大部分为基本的技能教学，如垫球、发球等，忽视了身体素质的练习和理论知识的学习，重视教学比赛但忽视了教学游戏在课堂上的作用。
2.2 任课教师情况
在对任课教师基本情况的调查结果显示，南京市排球传统项目学校都有1名排球专业的体育教师。但接受过排球培训或担任过教练的教师比例偏低，仅为10%，在课外活动中很难照顾到所有进行排球活动的学生，不利于排球课外活动的开展，这对排球教学的不断发展和创新都是不利因素。
2.3 场地器材配备情况
调查结果显示，目前所有学校均有体育馆，但上课一般都是在水泥或沥青、塑胶等室外场地进行教学。另外，课外活动中场馆完全向学生开放的只有2所，室内场馆仅对排球队训练进行开放。这一方面反映出学校能充分利用有限的场馆资源，提高场地（馆）的利用率；但从另一个侧面也反映出学校排球场地数量的不足。主要问题集中在体育馆利用上，对于普通学生，很少有机会在体育馆内上排球课和进行课外活动。
2.4 课外活动开展情况
调查发现，2所学校的课外活动因考虑到安全因素排球活动开展比较少。比较而言，中学开设排球项目比较高。在学校自行组织的各项活动中，小学排球活动开展比较多，中学较少。由此可以看出，小学里在老师的统一带领和指导下，排球活动开展情况比较乐观且内容丰富，而中学的课外活动大多是以比赛的形式出现的，课外活动的形式比较单一。调查还发现，每个学校都定期举行排球赛。其中参加过市级以上比赛的有4所，其中不乏全国乃至世界性比赛。其中2所小学多次以排球为桥梁进行了对外排球交流活动，在提高排球水平的同时也促进了文化交流，增进了友谊。
3.对策与建议
3.1 提高开课的效率
针对学校排球开课率高但选修课并不能满足学生实际需要这一情况，学校应尽量做到让学生在自主选择的基础上选择自己感兴趣的课，并且学生的选择权应充分得到发挥，让除了校队以外的学生也能自由选择排球选修课。
3.2 丰富教材，综合评价
学校应丰富教材，合理安排教学内容，提高学生的兴趣，课堂应重视身体素质的练习，让教学游戏和教学比赛充分发挥作用。另外，学校应以课堂为阵地，用科研促进特色建设，以实践为主、理论并重的方式开展排球课的教学。考核评价应参照学生自我评价与相互评价相结合，对学生体能、运动知识与技能、学习态度、情意表现与合作精神、健康行为等五个方面进行的综合评价。另外应适当考虑学生的学习态度、参与意识、出勤率、身体条件等因素，综合评价，用发展性评价的方法去更加客观地评价学生的成绩。
3.3 加大师资培训
学校需加大力度对从事排球教学的体育教师进行业务培训，充分发挥体育骨干教师的作用。另外，课外活动中，学校应考虑让其他任课教师适当学习一些相关的排球技术和理论知识，由此来更好的开展排球教学和课外活动，加强班级体育辅导工作，充分发挥班主任的组织功能。
3.4 完善体育设施，提高场地利用率
学校要加大对学校体育场馆设施建设的资金投入，增建排球场馆的数量，以保证教学的实际需要。场馆应向普通学生开放，增加场地器材的利用率。考虑到课外中活动学生的人数较多而场地有限，学校应根据实际场地的情况，组织形式多样的排球活动，丰富排球文化，利用小场地进行排球活动，使竞技排球和娱乐排球相结合。
4.结论
目前南京市排球传统项目学校排球开课率较高，选修课没有完全对所有同学开放。教学内容和考核形式比较单一，教师队伍结构较为合理，但接受过排球专业訓练的教师比例偏低。器材的利用率较高，课外活动中进行排球活动的学生较多。排球的活动方式仅局限于排球比赛，形式较单一，应根据实际场地的情况，开展多种多样的排球活动，使竞技和娱乐相结合。以排球为纽带，进行对外交流和学习。
参考文献
[1]翟丰.江苏省普通高校体育选项课教学现状与对策研究[J].北京体育大学学报，2006（01）
[2]徐连军.安徽省高校软式排球教学现状调查与分析[J].北京体育大学学报，2005（12）
[3]俞慧燕，徐伯彤.浙江省高校软式排球教学和实践效果的分析[J].浙江体育科学，2003年
作者简介：金晓东（1992-），男，江苏苏州人，本科在读，研究方向：体育教育学。