【摘 要】
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加强中国传统文化学习既是普通高中英语课程标准的基本要求,也是中学英语教学的目标之一。为了更好地融入中国文化,外研社普通高中英语课程标准实验教材在题材选取的广度和深
【基金项目】
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2015年南充市社会科学研究“十二五”规划课题“文化生态视域下的中国文化缺失及完善探析”(NC2015B039);2016年四川省社会科学重点研究基地四川省教育发展中心项目“不同语言背景学习者的文化移情能力对比研究”(CJF16024);2017年川北医学院高等教育教学改革与研究课题“大学英语教师认知发展研究”的阶段性成果
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加强中国传统文化学习既是普通高中英语课程标准的基本要求,也是中学英语教学的目标之一。为了更好地融入中国文化,外研社普通高中英语课程标准实验教材在题材选取的广度和深度方面都进行了精心的甄别与推敲。通过对课程目标、内容、实施和评价等要素的分析发现,高中英语教材的中国文化融入重探索文化轻规范与造型文化、重目的语文化轻中国文化、重文化输入轻文化输出,缺少文化评价。只有加强以中国文化为主体的多元文化输入、和谐生态的中国文化输出,注重各种类型文化的平衡,并强化跨文化的比较与评价,才能使中国文化更好地融入中学英语教材。
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