问题导学法是以问题为引领的全新教学策略,其旨在以问题为驱动,借助情境创设、活动构建、体验探究等途径,让学生在分析、认识、解决问题的过程中获得认识能力、思维能力、理解能力的增强,为促使学生的核心素养塑造而提供铺垫.而对于正处于认知迁移期、过渡期的初中学生而言,其在思维、认知、理解等能力上已经得到了很大提升,其知识体系更为完备、学习能力也逐步发展、良好习惯也基本养成,对数学的求知欲与内动力更为迫切.这使得以问题导学法为驱动教学模式构建显得尤为必要.因此,教师落实初中数学教学实践时,应以问题导学法为辅助,以学生认知实际为基础,加强对教学问题的设计、教学活动的创新、教学模式的变革,将数学教学与学生发展有机关联起来,让学生在高效化、多元化、科学化问题的驱使下积极参与数学知识探究、数学问题解决、数学规律探寻,以达到全面提升学生认知能力,切实促进数学教学发展的目的.