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现代社会发展瞬息万变，科学技术迅猛进步，人类科学知识呈几何级数增长，每个社会个体要想适应社会的发展，完善自己的生活，必须能够自主学习。笔者通过自己在二十多年教学过程中的实践与体会，在调查初中科学课教学中学生自主学习现状的基础上，从学生内在学习动机的激发、学习策略的培养、自我监控学习的能力强化、负面学习情绪的调控等四个方面，详细分析在初中科学课堂中如何运用“概念转变”、抛描述式、随机切入等教学模式引导学生自主学习的策略。