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建构主义的学习观认为，学习是学习者主动建构的内部心理表征的过程，不仅包括结构性的知识，还包括大量非结构性的经验背景；建构主义的教学观认为，教学过程是教师和学生对世界的意义进行合作性建构的过程，而其教学策略就是以学习者为中心，最大限度地促进学习者与情境的交互作用，以主动建构意义。总而言之，教学情境是为一定的教学活动服务的，本课中创设好的教学情境贯穿了整个课堂，并自始至终以学生为主体，教师只在关键时刻起引领、指导和帮助的作用。