论文部分内容阅读
摘要课外阅读是中学生学习的重要途径,图书馆是学校特殊的教育课堂。本文结合学校开展课外阅读活动的实践,认为应做好以下四方面的工作:(1)优化阅读环境氛围,激发学生阅读兴趣;(2)观察学生读书行为,做好阅读兴趣调查;(3)针对学生阅读特点,优化配置图书资源;(4)积极开展阅读实践,多种方式默契配合。
中图分类号:G63文献标识码:A
高尔基曾经说过:“书是人类进步的阶梯”。读书不仅能开启心智、开阔眼界、拓宽知识面、充实生活,还能陶冶情趣、净化灵魂、改变思想。
中学图书馆是中学教育的重要组成部分,联合国教科文组织发布的《中小学图书馆宣言》指出:“中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效的教育的一项必不可少的事业,一所出色的图书馆是保证学校取得教育成就的基本条件”。我国的《中小学图书馆(室)规程(修订)》中进一步明确要求:中小学图书馆要积极组织形式多样的读书活动,对学生进行课外阅读指导,应开设阅读指导课并纳入教学计划。所以,学校图书馆必须介入中学生的课外阅读活动,有针对性对学生进行阅读指导,正确地引导学生从现代浩瀚的知识海洋中吸取自己有益的信息,减少不良信息对学生的侵害。
中学图书馆是一个特殊的教育课堂。它丰富多彩,流派纷呈,不同的学生会有不同的收获。如何充分发挥它的导向功能,值得我们好好地研究。在开展课外阅读活动实践中,我们图书馆进行了努力的探索。
1 优化阅读环境氛围,激发学生阅读兴趣
图书馆的物质环境主要是指阅览室和书库的装饰。整洁、雅致的环境不仅使人心情愉悦,还有助于学生审美意识的培养和生活情趣的提高。我们在图书馆的专栏里,开辟了一个“信息部落”,将学生的读书小报、读书笔记和心得体会,甚至手工作品粘贴到这里,既美化环境,又营造了良好教育的氛围。同时,馆内还挂了多幅有关勉励读书的名言书法作品,有杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,冰心的“读书好,好读书,读好书”,罗曼·罗兰的“光阴给我们经验,读书给我们知识”……一个良好的环境时刻熏陶着学生的心灵,对培养他们求知欲和积极向上的精神起着潜移默化的作用。 另外,我们还适时地移入些绿色植物,让学生们在图书馆内也能充分感受到大自然的气息,尽情畅快地翱游在知识的海洋中。
2 观察学生读书行为,做好阅读兴趣调查
在平日的工作中,我们常常发现现在的中学生受到社会浮躁心态的影响,普遍存在着“浅阅读”现象:阅读有插图的文字图书时只看图少看字,只阅读“精华版”(删砍减杀后)的名著和所谓的“流行畅销书”(往往是商业炒作出来的“读点”)。还有阅读时,往往渗透进强烈的主观情感,常常忘乎所以。从读书兴趣看,女生大多喜欢看校园小说、爱情散文、娱乐书刊等;男生多看军事、自然科学、武侠和科幻小说。在平日的学生到馆借阅中,我们喜欢与不同年级的同学进行交流,询问他们课外阅读的喜好、阅读时间、阅读内容、阅读方式及阅读后的心得体会等,当然也会不定期地在学生中做一些阅读问卷调查。发现问题时,我们通常是以朋友的身份,用一种轻松的交谈方式予以有效地指导。
3 针对学生阅读特点,优化配置图书资源
图书是图书馆的生命,如果图书内容过时、缺乏可看性,那么怎么会吸引孩子的目光?吸引不到学生到馆阅读,也就失去了图书馆的存在价值。中学阶段是人的精力最旺盛的时期,青春期的孩子们求知欲特别强烈,可塑性极大,接受新事物飞快,但缺乏主见,极易盲目地随波逐流。因此,中学生的阅读需要精心,具体地培养和指导。针对他们的这些特点,我们图书馆在购书方面,除了考虑到学生的兴趣所向、心理特征外,还考虑到图书的内容部分。在考虑数量的同时,做到严把好质量关。绝对保证选取的都是良师益友的好书,坚决剔除会腐蚀心灵、易误入歧途的不健康图书。学校在资金允许的情况下,还应结合本馆的馆藏结构,及时快速地增添学生喜欢、教师满意、适合孩子心理成长的好书,这样不仅丰富了孩子的课外阅读,更给学校开辟了另一个重要的教育教学的课堂。
4 积极开展阅读实践,多种方式默契配合
4.1 针对学生特点做好书籍推荐
充分利用图书馆“专栏”,定期编制新书目录和简介,推荐书目,专题导读书目,做好读书宣传。同时,设专门的新书展览书架,用于书刊展览。在“专栏”中,将图书馆的好书、新书分成几个学生常看的大类进行推荐,里面可以有图书馆的推荐、部分教师的推荐、部分学生的推荐。兴趣是学习的最好老师,是学生完成学习任务的一种极其活跃的催化剂。因此,在推荐好书、新书方面,图书馆加强了趣味性的设计和布置,让更多的学生和教师,了解图书馆丰富的馆藏情况。孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”让学生都成为乐于阅读的读者,是我们不懈努力的方向。
4.2 配合语文教学进行阅读方法指导
有些学生,平时阅读过许多书,也知道了很多材料,但临时要用时又找不到,读书总是补不得要领,劳而无功,这是由于平时没有养成做好读书笔记的习惯。因此,指导学生做读书笔记是课外阅读的一个重要组成部分。俗语说“不动笔墨不读书”,做好读书笔记有助于学生巩固记忆,积累宝贵资料,提高分析问题的能力。这样可加深对原书的理解,深化认识,以有助于提高写作能力。在这点上,也需要与语文教师共同配合起到指导、督促的作用。引导学生在阅读时,及时圈点出好词;即时标出优美、含义深刻的句子、段落;随时摘录佳句名言,做好读书卡片;经常记录下自己的心得体会。同时,针对不同的书籍,指导学生选择合适的阅读方法。曾国藩曾指出读书之法“不同之书,区别对待,应读之书宜缓宜熟,应用之书宜速宜多。阅书如攻城,轻骑剽悍,所向无前。” 读书,精读、略读还是速读,是吃透精髓、还是观其大意、或是一目十行,这些都是极其有讲究的。因此,我们引导学生对于古诗词、名家名篇尽量做到精读,最好可以朗朗上口;对于小说、传记等可进行略读,仅需了解大意;而报刊、杂志可选择速读的方式,收集信息资料。读书也要有所为有所不为,这是科学阅读必须要求的。什么都精读,时间、精力都不允许,也没必要。事半功倍,才是我们要追求的效果。
4.3 积极开展丰富多彩的读书活动
这几年,我校积极开展形式多样的各种竞赛,如阅读竞赛、朗诵竞赛、读书知识竞赛等,不断地激发学生课外阅读的热情,从而提高学生课外阅读的能力。此外,我校还充分利用学生的班会课、自习课等闲暇时间不定期地开展故事会、佳作欣赏会、读书心得会等各种活动,均得到了广大师生的积极的响应,迅速使整个校园燃烧起读书的激情。不久前,我们图书馆还提出了“建设书香校园”的计划,目前我们正踌躇满志地准备着今年“让校园飘满书香”读书节的各项活动,如跳蚤书市、读书讲座、读书小报评选、制作书签等。我们图书馆将牢牢地把握住这个契机,积极地进行配合,通过图书馆专栏将筛选后的读书小报、精美的书签粘贴,让读书的成果与更多的学生共享。实践证明,中学图书馆在学校的各项活动中均起到了导向的作用,因此我们提倡一定要将读书活动进行到底。
总之,图书馆在学生开展课外阅读的活动中起着非常重要的作用,图书馆工作人员应该积极地开展各种课外阅读的活动,吸引学生把课外活动的阵地转移到图书馆这个知识的殿堂中来,充分发挥潜移默化的育人作用,引导学生养成良好的阅读习惯,从而促进学校的教育效果。让图书馆真真正正成为学生课外阅读的精神乐园!
参考文献
[1]麦彩云.重点中学学生利用图书馆与课外阅读情况调查分析.中小学图书情报世界,2009(5).
[2]许育松.中学图书馆与中学生课外阅读.福建图书馆理论与实践,2009(1).
[3]王小玲.中学生课外阅读浅析.中小学图书情报世界,2008(10).
[4]章颖.中学图书馆怎样为学生课外阅读打造优质平台.丽水学院学报,2008(6).
[5]王建华.谈中学图书馆个别辅导的方法.中小学图书情报世界,2003(4).
中图分类号:G63文献标识码:A
高尔基曾经说过:“书是人类进步的阶梯”。读书不仅能开启心智、开阔眼界、拓宽知识面、充实生活,还能陶冶情趣、净化灵魂、改变思想。
中学图书馆是中学教育的重要组成部分,联合国教科文组织发布的《中小学图书馆宣言》指出:“中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效的教育的一项必不可少的事业,一所出色的图书馆是保证学校取得教育成就的基本条件”。我国的《中小学图书馆(室)规程(修订)》中进一步明确要求:中小学图书馆要积极组织形式多样的读书活动,对学生进行课外阅读指导,应开设阅读指导课并纳入教学计划。所以,学校图书馆必须介入中学生的课外阅读活动,有针对性对学生进行阅读指导,正确地引导学生从现代浩瀚的知识海洋中吸取自己有益的信息,减少不良信息对学生的侵害。
中学图书馆是一个特殊的教育课堂。它丰富多彩,流派纷呈,不同的学生会有不同的收获。如何充分发挥它的导向功能,值得我们好好地研究。在开展课外阅读活动实践中,我们图书馆进行了努力的探索。
1 优化阅读环境氛围,激发学生阅读兴趣
图书馆的物质环境主要是指阅览室和书库的装饰。整洁、雅致的环境不仅使人心情愉悦,还有助于学生审美意识的培养和生活情趣的提高。我们在图书馆的专栏里,开辟了一个“信息部落”,将学生的读书小报、读书笔记和心得体会,甚至手工作品粘贴到这里,既美化环境,又营造了良好教育的氛围。同时,馆内还挂了多幅有关勉励读书的名言书法作品,有杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,冰心的“读书好,好读书,读好书”,罗曼·罗兰的“光阴给我们经验,读书给我们知识”……一个良好的环境时刻熏陶着学生的心灵,对培养他们求知欲和积极向上的精神起着潜移默化的作用。 另外,我们还适时地移入些绿色植物,让学生们在图书馆内也能充分感受到大自然的气息,尽情畅快地翱游在知识的海洋中。
2 观察学生读书行为,做好阅读兴趣调查
在平日的工作中,我们常常发现现在的中学生受到社会浮躁心态的影响,普遍存在着“浅阅读”现象:阅读有插图的文字图书时只看图少看字,只阅读“精华版”(删砍减杀后)的名著和所谓的“流行畅销书”(往往是商业炒作出来的“读点”)。还有阅读时,往往渗透进强烈的主观情感,常常忘乎所以。从读书兴趣看,女生大多喜欢看校园小说、爱情散文、娱乐书刊等;男生多看军事、自然科学、武侠和科幻小说。在平日的学生到馆借阅中,我们喜欢与不同年级的同学进行交流,询问他们课外阅读的喜好、阅读时间、阅读内容、阅读方式及阅读后的心得体会等,当然也会不定期地在学生中做一些阅读问卷调查。发现问题时,我们通常是以朋友的身份,用一种轻松的交谈方式予以有效地指导。
3 针对学生阅读特点,优化配置图书资源
图书是图书馆的生命,如果图书内容过时、缺乏可看性,那么怎么会吸引孩子的目光?吸引不到学生到馆阅读,也就失去了图书馆的存在价值。中学阶段是人的精力最旺盛的时期,青春期的孩子们求知欲特别强烈,可塑性极大,接受新事物飞快,但缺乏主见,极易盲目地随波逐流。因此,中学生的阅读需要精心,具体地培养和指导。针对他们的这些特点,我们图书馆在购书方面,除了考虑到学生的兴趣所向、心理特征外,还考虑到图书的内容部分。在考虑数量的同时,做到严把好质量关。绝对保证选取的都是良师益友的好书,坚决剔除会腐蚀心灵、易误入歧途的不健康图书。学校在资金允许的情况下,还应结合本馆的馆藏结构,及时快速地增添学生喜欢、教师满意、适合孩子心理成长的好书,这样不仅丰富了孩子的课外阅读,更给学校开辟了另一个重要的教育教学的课堂。
4 积极开展阅读实践,多种方式默契配合
4.1 针对学生特点做好书籍推荐
充分利用图书馆“专栏”,定期编制新书目录和简介,推荐书目,专题导读书目,做好读书宣传。同时,设专门的新书展览书架,用于书刊展览。在“专栏”中,将图书馆的好书、新书分成几个学生常看的大类进行推荐,里面可以有图书馆的推荐、部分教师的推荐、部分学生的推荐。兴趣是学习的最好老师,是学生完成学习任务的一种极其活跃的催化剂。因此,在推荐好书、新书方面,图书馆加强了趣味性的设计和布置,让更多的学生和教师,了解图书馆丰富的馆藏情况。孔子说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”让学生都成为乐于阅读的读者,是我们不懈努力的方向。
4.2 配合语文教学进行阅读方法指导
有些学生,平时阅读过许多书,也知道了很多材料,但临时要用时又找不到,读书总是补不得要领,劳而无功,这是由于平时没有养成做好读书笔记的习惯。因此,指导学生做读书笔记是课外阅读的一个重要组成部分。俗语说“不动笔墨不读书”,做好读书笔记有助于学生巩固记忆,积累宝贵资料,提高分析问题的能力。这样可加深对原书的理解,深化认识,以有助于提高写作能力。在这点上,也需要与语文教师共同配合起到指导、督促的作用。引导学生在阅读时,及时圈点出好词;即时标出优美、含义深刻的句子、段落;随时摘录佳句名言,做好读书卡片;经常记录下自己的心得体会。同时,针对不同的书籍,指导学生选择合适的阅读方法。曾国藩曾指出读书之法“不同之书,区别对待,应读之书宜缓宜熟,应用之书宜速宜多。阅书如攻城,轻骑剽悍,所向无前。” 读书,精读、略读还是速读,是吃透精髓、还是观其大意、或是一目十行,这些都是极其有讲究的。因此,我们引导学生对于古诗词、名家名篇尽量做到精读,最好可以朗朗上口;对于小说、传记等可进行略读,仅需了解大意;而报刊、杂志可选择速读的方式,收集信息资料。读书也要有所为有所不为,这是科学阅读必须要求的。什么都精读,时间、精力都不允许,也没必要。事半功倍,才是我们要追求的效果。
4.3 积极开展丰富多彩的读书活动
这几年,我校积极开展形式多样的各种竞赛,如阅读竞赛、朗诵竞赛、读书知识竞赛等,不断地激发学生课外阅读的热情,从而提高学生课外阅读的能力。此外,我校还充分利用学生的班会课、自习课等闲暇时间不定期地开展故事会、佳作欣赏会、读书心得会等各种活动,均得到了广大师生的积极的响应,迅速使整个校园燃烧起读书的激情。不久前,我们图书馆还提出了“建设书香校园”的计划,目前我们正踌躇满志地准备着今年“让校园飘满书香”读书节的各项活动,如跳蚤书市、读书讲座、读书小报评选、制作书签等。我们图书馆将牢牢地把握住这个契机,积极地进行配合,通过图书馆专栏将筛选后的读书小报、精美的书签粘贴,让读书的成果与更多的学生共享。实践证明,中学图书馆在学校的各项活动中均起到了导向的作用,因此我们提倡一定要将读书活动进行到底。
总之,图书馆在学生开展课外阅读的活动中起着非常重要的作用,图书馆工作人员应该积极地开展各种课外阅读的活动,吸引学生把课外活动的阵地转移到图书馆这个知识的殿堂中来,充分发挥潜移默化的育人作用,引导学生养成良好的阅读习惯,从而促进学校的教育效果。让图书馆真真正正成为学生课外阅读的精神乐园!
参考文献
[1]麦彩云.重点中学学生利用图书馆与课外阅读情况调查分析.中小学图书情报世界,2009(5).
[2]许育松.中学图书馆与中学生课外阅读.福建图书馆理论与实践,2009(1).
[3]王小玲.中学生课外阅读浅析.中小学图书情报世界,2008(10).
[4]章颖.中学图书馆怎样为学生课外阅读打造优质平台.丽水学院学报,2008(6).
[5]王建华.谈中学图书馆个别辅导的方法.中小学图书情报世界,2003(4).