【摘 要】
：
目的观察中药痤疮合剂联合中药面膜治疗寻常痤疮肺经风热证的临床疗效与安全性。方法将93例患者随机分为3组:痤疮合剂联合中药面膜组（33例）口服痤疮合剂,外用中药面膜;痤疮合剂组（33例）单纯口服痤疮合剂;枇杷清肺饮组（33例）单纯口服枇杷清肺饮,均连续用药4周。观察3组治疗前后临床疗效、患者皮损的改善、中医证候改善及不良反应。结果痤疮合剂联合中药面膜组、痤疮合剂组、枇杷清肺饮组的总有效率分别为93.
【基金项目】
：
国家中医药管理局“2015年中医临床诊疗指南和治未病标准制修订”SATCM-2015-BZ[284]； 辽宁省教育厅一般项目（L2014363）；
论文部分内容阅读
目的观察中药痤疮合剂联合中药面膜治疗寻常痤疮肺经风热证的临床疗效与安全性。方法将93例患者随机分为3组:痤疮合剂联合中药面膜组（33例）口服痤疮合剂,外用中药面膜;痤疮合剂组（33例）单纯口服痤疮合剂;枇杷清肺饮组（33例）单纯口服枇杷清肺饮,均连续用药4周。观察3组治疗前后临床疗效、患者皮损的改善、中医证候改善及不良反应。结果痤疮合剂联合中药面膜组、痤疮合剂组、枇杷清肺饮组的总有效率分别为93. 55%（28/31）、82. 76%（24/29）、74. 19%（23/31）（P ＜0. 05）; 3组治疗后较治疗前皮疹评分、中医证候评分均降低（P ＜0. 01）,皮疹改善程度:痤疮合剂联合中药面膜组优于痤疮合剂组及枇杷清肺饮组,痤疮合剂组优于枇杷清肺饮组。中医证候改善:在皮肤痒痛、颜面潮红改善上,痤疮合剂联合中药面膜组优于痤疮合剂组及枇杷清肺饮组（P ＜0. 05）。在口渴喜饮、舌苔改善上,痤疮合剂联合中药面膜组、痤疮合剂组优于枇杷清肺饮组（P ＜0. 05）。3组在尿黄、便秘、舌质改善上差异无显著统计学意义（P＞ 0. 05）。3组均无明显不良反应发生。结论痤疮合剂联合中药面膜能够显著提高寻常痤疮肺经风热证的临床疗效,且无明显不良反应,值得临床推广应用。
其他文献
科学教育的成果直接决定了未来国家发展的高度。小学科学教育作为科学发展的前站在科学教育中扮演者举足轻重的角色。当前，部分教师因理念、方法上的故步自封，导致科学教育中出现了一些问题。学生所获得的科学能力也只能在科学学科框架内以“问题解答”的方式来进行。这样的一种科学教学无异于一种形而上的探索。本文就小学科学教育的现状及大单元情境教学实践的必要性，并就情境教学理念下小学科学大单元教学实践原则进行了总结，
为落实“立德树人”根本任务,中职学校重视对学生进行爱国主义教育。然而,中职学校的爱国主义教育存在“三脱节”现状:与学生经验脱节、与学生需求脱节和与家庭教育脱节。湖湘红色文化具有内容丰富、形式多样和师生家长共知的特点,能有效地解决“三脱节”问题。同时,湖湘红色文化具有心忧天下的爱国情怀和敢为人先的爱国精神,适用于中职生的爱国主义教育。将湖湘红色文化融入中职生爱国主义教育的实施过程,需要明确实施平台、
＜正＞随着科技的发展,社会的进步,消费观念的改变,互联网购物使更多人能够接受,快递服务需求随之扩大,上班族们占有一定的比例,这种时尚方便的购物模式在这个群体中备受青睐。由于上班族们每天朝九晚五的工作,在家时间与快递员无法正常连接,因此快递服务在公司大厦配送的频率相当的高,他们与亲朋好友的物品信件往来,绝大多数都依赖与目前飞速发展的快递服务2015年在全市18岁到50岁人群调查中,80%的在职工作人
思政教育对于学生的个人成长、“三观”形成、素质提升都有重要效用。基于此，文章分析了建设学校社团思政教育阵地的重要性，学校加强社团建设，旨在更好地构建思政教育的宣传阵地，为学生健康成长铺路。由此，提出了建设学校社团思政教育阵地的策略。
《义务教育数学课程标准（2011年）》明确指出几何直观为教师和学生必须掌握的核心概念之一,几何直观教学是小学数学教学的重要组成部分,广泛应用于数学各个板块当中,其中“数与代数”在小学数学课程内容中占比较重,处于基础地位,在“数与代数”中进行几何直观教学能够丰富代数教学的开展形式、辅助学生理解抽象的数学知识、培养学生数学解决问题的能力、促进学生几何思维水平的发展。几何直观教学是指教师在教学过程中将教
＜正＞俗话说,清官难断家务事。夫妻之情、亲子之情、手足之情……家事纠纷中种种的"情"剪不断、理还乱,以前往往是"官司打完了,家庭也彻底闹翻了"。2017年11月29日,仙游县法院在郊尾法庭创立全省首家家事修复中心,探索家事纠纷案件调解新途径、新方法;其注重情感修复,采取柔性司法调解恢复涉案家庭的社会功能,力促家庭和睦、社会和谐。成立短短三个月,已成功调解32起家事纠纷,促成
＜正＞小学科学课堂是学习科学的第一阵地。在教学活动中，课堂提问是教师较直接、常用的教学手段。好的问题能激发学生的好奇心和求知欲，促进学生积极思考，引导学生主动探究，并锻炼学生的表达能力。相反，不恰当的提问，无法达到理想的教学效果，也会影响教学过程，甚至无法完成教学任务。因此，设计有效的提问是非常重要的。
采用文献资料、录像观察法等方法对蒂姆在美网决赛中的技战术运用进行统计分析。结果表明：（1）在发球上，蒂姆1发的发球速度相对兹维列夫较弱，但蒂姆发球质量较高，对球的旋转、球速和角度做到最大化控制优势；（2）在接发球上，蒂姆反手击球稳定性、接发局的得分率和破发率高于兹维列夫，蒂姆会调动角度、路线稳打底线创造优势，逼迫对手形成非压迫性失误；（3）在心理素质上，蒂姆更具稳定的心理素质和顽强的意志力。
铸牢中华民族共同体意识、实现中华民族伟大复兴是全国各族人民的共同愿望和实践要求。铸牢中华民族共同体意识融入高校思政课教学事关合格人才培养和铸牢中华民族共同体意识全局，意义重大，势在必行。面对中华民族伟大复兴战略全局、应对世界百年未有之大变局，急需把铸牢中华民族共同体意识融入高校思政课教学，形势紧迫，贵在立行。铸牢中华民族共同体意识融入思政课教学要凸显高校特色，鼎力创新，重在质效。实践路径要在加强学