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采用文献资料、问卷调查、数理统计法等,对中美初中生体育课程期望价值的差异进行研究。结果显示:美国初中生的期望信念高于中国初中生,中国初中生在获取价值及效用价值上表现得更为强烈,两国初中生在内部价值上表现一致,体育课程期望价值随年龄或年级的上升逐步下降。提升内部价值成为跨越文化背景影响,提高初中生期望价值的潜在动力。