非英语专业大学生成就目标定向与英语学业成绩的关系研究

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成就目标定向是激发个体学习动机的重要原因之一。不同的学习目标指导不同的学习动机,从而影响学习者的学习取向和学业成就。该文将成就目标分为四个维度:掌握接近、掌握回避、成绩接近和成绩回避目标定向。该文以新疆师范大学82名非英语专业大二、大四学生为研究对象,以“成就目标定向量表”为研究工具,以大学英语四级成绩为英语学业成绩指标,运用SPSS对相关数据进行分析,以探讨新疆师范大学非英语专业学生成就目标定向现状及其与英语学业成绩的关系。结果表明:掌握接近目标占主导地位,成绩接近目标次之;掌握接近和成绩接近目标定向与
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