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摘 要：提高英语的学习能力，听、说、读、写等练习必不可少，阅读能力的增强在学习英语的过程中发挥着重要作用。英语阅读可以帮助学生更好地理解外国文化，增强自己的见识，开拓自己的眼界，体会到其中的文化内涵，而且在中考中，英语的分数占了很大的比例，学好英语特别是英语阅读是很重要的一个方面，而农村地区的中学生在学习英语方面的资源还是比较欠缺，但是可以使用合理的恰当的方法进行农村中学生的英语教育。
关键词：农村；中学生；英语阅读
农村地区或许地势偏僻，交通发展受阻，人们的生活方式和习惯或许相对落后，受到了经济发展的限制。在教学水平上也不如城市中学的教学质量好，特别是英语这一门学科。英语在小城镇的应用不大，没有或者很少有对英语的学习好的拥有英语相关专业的人才，特别是在农村地区，英语的学习不太受到重视，所以中学生的英语水平相对于大城市的中学生来说，有一定的差异性，农村地区的中学和老师需要共同努力，提高农村中学生的英语能力，减小与大城市的中学生的英语水平的差距。
一、 农村中学生的英语阅读学习现状
农村中学生学习英语的条件不如城市中学生的好。首先，教师资源的优劣，在大城市里教书授课的英语老师，大多都是来自好学校的英语专业的老师来进行教学的，在大城市的学生的英语学习过程中，因为有良好的师资力量，可以得到更专业的解答，学生在英语阅读中存在错误，也能得到老师的及时纠正，课堂学习英语的氛围更加浓厚，英语学习对学生来说也比较容易一些；而在农村中学，师资力量较为薄弱，如果学生在英语阅读的学习中遇到困难，不能得到很好的解决，其次，大城市中学习英语阅读的氛围更浓厚，在街道上可能会看到各种英语单词，听歌看电影等娱乐活动也容易接触到英语的学习，英语在不知不觉中就渗透进中学生的思想，使他们学习英语更容易；而农村地区的中学生在生活中很少或者根本没有接触到英语，农村学生的家长文化素质相对低下，对于英语中的知识内容更是一窍不通，在中学生学习英语过程中不能提供帮助，也不能给中学生营造一种积极学习英语的氛围，家里可能缺少智能设备来学习和接触到英语相关方面的知识。他们的英语水平自然地就会相对差一些。
二、 提高农村中学生的英语阅读能力的策略
为了提高农村中学生学习英语的积极性，使他们的英语学习更加有效，教师可以从以下几个方面入手来培养小学生的英语阅读能力。
（一） 创设高效活力课堂，激发中学生学习英语的兴趣
老师为了在课堂上让学生更有效更积极地接受知识，提高学生们的英语阅读和理解能力，可以增强課堂上学习英语的氛围，在课堂上学生们可以用英语积极发言，阅读课本内容，发表自己的想法，让英语课堂充满活力，让英语阅读不再单调枯燥。老师应该多给学生们在课堂上用英语发言的机会，不管学生的英语说的好或差，都应该鼓励中学生敢于用英语发言，当中学生们的英语阅读有误，老师可以及时地纠正他们的发音，养成良好的发言习惯，增强他们的自信心，激发对英语学习的兴趣，提高他们的英语口语交流能力，为流利的英语阅读能力打下基础。
（二） 培养中学生良好的课程阅读习惯，注重预习和复习知识
在学习好中学生的课程阅读的基础上，养成良好的阅读习惯，在今后的阅读过程中才能有效地阅读理解书本中的内容。而教师在课前可以引导一下学生，可以介绍上课的内容的背景，可以提出一些创造性的问题，引发学生们的思考，从而让学生们在课前预习一下课程的内容，把英语书大致浏览一遍，先形成最初的一个印象，以后也加深理解。课程上完之后，老师可以布置复述课本上所学的内容的作业，检阅学生掌握知识点的情况，让学生们能够联系生活实际，用英语自己组织语言，增强学生们的英语口语表达及英语语言组织等英语应用能力。
在复述中学生可以根据关键词来组织语言，记忆内容，这些方法技巧的运用在阅读中也是相通的，在英语阅读过程中注重关键单词的把握，不仅可以使英语阅读的速度加快，而且可以更加有效地读懂英语文章内容。
（三） 关注学生的情感和兴趣，培养中学生英语阅读的探究和实践能力
兴趣是最好的老师，英语学习也是一样。在英语阅读的课程教学中，老师可以在中学生感兴趣的话题上提出问题探讨，让学生们在这个话题探讨上畅所欲言，提出创造性的想法，使学生们形成自我解决问题的能力。中学生们可以根据自己的兴趣爱好，阅读一些自己感兴趣的英语书籍和文章，通过多读、多写、多练，来提高自己的英语语言的学习和运用能力。
三、 结语
提高农村中学生的英语阅读能力，可以通过改善农村地区的师资力量，教师对中学生有针对性进行问题的指导分析，传授英语阅读的学习技巧，即使是身处农村地区，也能受到像大城市里的英语学习教育，通过英语阅读能力的提高，改善农村中学生的英语语言能力。
参考文献：
[1]李秀珍.如何有效提高高中学生英语阅读能力[J].教育革新，2016（11）.
[2]蒙燕.中学生英语学习兴趣的培养[J].科学咨询（教育科研），2018（1）.
作者简介：董长虹，四川省成都市，四川省成都市邛崃市羊安镇初级中学校。
关键词：农村；中学生；英语阅读
农村地区或许地势偏僻，交通发展受阻，人们的生活方式和习惯或许相对落后，受到了经济发展的限制。在教学水平上也不如城市中学的教学质量好，特别是英语这一门学科。英语在小城镇的应用不大，没有或者很少有对英语的学习好的拥有英语相关专业的人才，特别是在农村地区，英语的学习不太受到重视，所以中学生的英语水平相对于大城市的中学生来说，有一定的差异性，农村地区的中学和老师需要共同努力，提高农村中学生的英语能力，减小与大城市的中学生的英语水平的差距。
一、 农村中学生的英语阅读学习现状
农村中学生学习英语的条件不如城市中学生的好。首先，教师资源的优劣，在大城市里教书授课的英语老师，大多都是来自好学校的英语专业的老师来进行教学的，在大城市的学生的英语学习过程中，因为有良好的师资力量，可以得到更专业的解答，学生在英语阅读中存在错误，也能得到老师的及时纠正，课堂学习英语的氛围更加浓厚，英语学习对学生来说也比较容易一些；而在农村中学，师资力量较为薄弱，如果学生在英语阅读的学习中遇到困难，不能得到很好的解决，其次，大城市中学习英语阅读的氛围更浓厚，在街道上可能会看到各种英语单词，听歌看电影等娱乐活动也容易接触到英语的学习，英语在不知不觉中就渗透进中学生的思想，使他们学习英语更容易；而农村地区的中学生在生活中很少或者根本没有接触到英语，农村学生的家长文化素质相对低下，对于英语中的知识内容更是一窍不通，在中学生学习英语过程中不能提供帮助，也不能给中学生营造一种积极学习英语的氛围，家里可能缺少智能设备来学习和接触到英语相关方面的知识。他们的英语水平自然地就会相对差一些。
二、 提高农村中学生的英语阅读能力的策略
为了提高农村中学生学习英语的积极性，使他们的英语学习更加有效，教师可以从以下几个方面入手来培养小学生的英语阅读能力。
（一） 创设高效活力课堂，激发中学生学习英语的兴趣
老师为了在课堂上让学生更有效更积极地接受知识，提高学生们的英语阅读和理解能力，可以增强課堂上学习英语的氛围，在课堂上学生们可以用英语积极发言，阅读课本内容，发表自己的想法，让英语课堂充满活力，让英语阅读不再单调枯燥。老师应该多给学生们在课堂上用英语发言的机会，不管学生的英语说的好或差，都应该鼓励中学生敢于用英语发言，当中学生们的英语阅读有误，老师可以及时地纠正他们的发音，养成良好的发言习惯，增强他们的自信心，激发对英语学习的兴趣，提高他们的英语口语交流能力，为流利的英语阅读能力打下基础。
（二） 培养中学生良好的课程阅读习惯，注重预习和复习知识
在学习好中学生的课程阅读的基础上，养成良好的阅读习惯，在今后的阅读过程中才能有效地阅读理解书本中的内容。而教师在课前可以引导一下学生，可以介绍上课的内容的背景，可以提出一些创造性的问题，引发学生们的思考，从而让学生们在课前预习一下课程的内容，把英语书大致浏览一遍，先形成最初的一个印象，以后也加深理解。课程上完之后，老师可以布置复述课本上所学的内容的作业，检阅学生掌握知识点的情况，让学生们能够联系生活实际，用英语自己组织语言，增强学生们的英语口语表达及英语语言组织等英语应用能力。
在复述中学生可以根据关键词来组织语言，记忆内容，这些方法技巧的运用在阅读中也是相通的，在英语阅读过程中注重关键单词的把握，不仅可以使英语阅读的速度加快，而且可以更加有效地读懂英语文章内容。
（三） 关注学生的情感和兴趣，培养中学生英语阅读的探究和实践能力
兴趣是最好的老师，英语学习也是一样。在英语阅读的课程教学中，老师可以在中学生感兴趣的话题上提出问题探讨，让学生们在这个话题探讨上畅所欲言，提出创造性的想法，使学生们形成自我解决问题的能力。中学生们可以根据自己的兴趣爱好，阅读一些自己感兴趣的英语书籍和文章，通过多读、多写、多练，来提高自己的英语语言的学习和运用能力。
三、 结语
提高农村中学生的英语阅读能力，可以通过改善农村地区的师资力量，教师对中学生有针对性进行问题的指导分析，传授英语阅读的学习技巧，即使是身处农村地区，也能受到像大城市里的英语学习教育，通过英语阅读能力的提高，改善农村中学生的英语语言能力。
参考文献：
[1]李秀珍.如何有效提高高中学生英语阅读能力[J].教育革新，2016（11）.
[2]蒙燕.中学生英语学习兴趣的培养[J].科学咨询（教育科研），2018（1）.
作者简介：董长虹，四川省成都市，四川省成都市邛崃市羊安镇初级中学校。