数学课外活动是指在课堂教学时间之外，学生在教师的指导之下所进行的系统的、有计划的、因人而异的非必修内容的学习。数学课外活动不同于课外辅导，它的目的是多方面的，除了提高学生的数学学业成绩之外，更着重于发展学生的数学个性；发展学生的优势；拓广学生的数学视野，增进学生的数学兴趣；使学生具有更扎实的数学基础知识和能力。因此，数学教学不应忽视数学课外活动的开展，更不应只是少数“数学尖子”的特权。而是每个学生要求自我完善的普遍权利，学校、教师有义务为学生的这种权利创造最有利条件，提供受教育的机会。
　　但在目前的中学数学教学中，数学课外活动一直处于一种不十分正常的状态中，这主要表现在对数学课外活动的认识上欠缺。如：大部分学校把数学课外活动小组办成了少数数学“尖子”的数学奥赛培训班，有的学校则办成了高考补习班，成为避免教育行政领导机构检查“正常教学秩序”的避风港。赶进度、加班加点都在课表之外的“第二课堂”进行。也有些中学根本就没有任何形式的课外活动和“第二课堂”。他们理解的“正常教学秩序”，就是大纲规定某年级每周5节数学课，一切数学教学活动都在这每周的5节课内处理。这样的教学观念严重束缚了数学教育教学的发展与进步，违背了素质教育的全面实施。
　　为了促进数学教育教学的改革，全面推行素质教育，达到数学教学目的。在教学中应做到如下几点：
　　
　　一、改变观念，充分认识数学课外活动在数学教学中的地位和重要性
　　
　　数学课外活动不同于课外辅导，它的目的是多方面的，而数学课外辅导是单一的，那就是提高学生的数学学业成绩。所以大部分教师、家长只支持课外辅导的开展，对数学课外活动表示怀疑，甚至于反对。这除了他们对数学课外活动的认识欠缺以外，更主要的是观念上的问题。因此要使数学课外活动发挥它应有教育功能，教师和家长都应该加强对数学课外活动的认识，积极宣传，改变教育教学观念，使数学课外活动得以顺利地开展。
　　
　　二、做好充分准备，妥善组织数学课外活动
　　
　　组织数学课外活动，学校，教务处，数学教研组应有计划，统筹安排。一般以年级组为宜，数学教师根据自己的特长领导一个数学课外活动小组的工作。学生参加以自愿为原则，但教师应征询家长意见，为学生做好参谋。数学课外活动小组的组织应当健全，它由教务处，数学教研室具体领导，每组设有固定教师任辅导员，有组织能力的学生任组长，成员应有花名册，定时开展活动。
　　
　　三、根据实际广泛征求意见，丰富数学课外活动的内容
　　
　　数学课外活动的内容应是丰富多彩、生动活泼的，不应是课堂教学的延伸，更不应办成补习班、强化班形式。根据本校的实际，数学课外活动应分成以下几种：（1）测绘、模型制作小组；（2）数学课外阅读小组；（3）数学专题研究小组。
　　组织开展数学课外活动，要求教师具有较高的专业业务水平，既精通几个数学分支的数学知识，又有现代数学教育思想，能够把握数学教育改革的发展方向。值得注意的是：数学课外活动应以学生活动为主，这种活动应没有来自学校的压力，应是学生的自觉的追求和探索，教师只是指导者、顾问和学习的伙伴。但课堂教学毕竟是全体学生接受知识的主要渠道，而且课堂内的知识又是更重要的、基础的、系统的知识，因此，在开展数学课外活动的同时教师应摆正主次，当好指导者和顾问。
　　（作者单位：425300湖南省道县白马渡中学）