【摘 要】
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【内容摘要】一堂优课离不开课前的精心设计，设计如何来设计课堂内容突破重点和难点，设计相关的试题来巩固重点和难点。笔者以复分解反应的应用的教学的设计为例，浅谈如何优化课堂设计。 【关键词】巧用 课堂 设计 总结 如何提高化学课堂的效率，一直是我们长期探索的问题，一堂课的高效与否关键在于课堂的设计，笔者结合“复分解反应的应用”的公开课教学实践，感慨点滴。 一、巧用“顺口溜”，化“繁”为“简”
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【内容摘要】一堂优课离不开课前的精心设计，设计如何来设计课堂内容突破重点和难点，设计相关的试题来巩固重点和难点。笔者以复分解反应的应用的教学的设计为例，浅谈如何优化课堂设计。
【关键词】巧用
其他文献
【内容摘要】初中语文收录的文学作品类型多、题材广，想让学生有效理解作品中蕴含的思想情感，多元解读是一种灵活的策略。多元解读主要让学生结合自己的阅读经验，紧扣教材中蕴含的思想情感，使学生在体验、品悟中感受到解读的趣味性，并由此获得阅读能力的提升。教师如何紧扣阅读课堂，有效提升学生的作品解读能力？本文从重视语言文字品读；重视人物形象分析；重视作品意象分析三个方面进行阐述。 【关键词】多元解读 品读文
【内容摘要】社会问题日渐凸显，初中生思想品德素养成下滑趋势，传统初中思品课不能适应时代的发展和当前初中生的个性特点。作为初中思品教师，任重道远，应以新课程改革为指导，立足社会、自足时代、立足生活，从和谐的师生关系，生活化的教学内容、自主探究互助合作学习方式，科学多元评价方式等方面探讨初中思品教学改革的策略。 【关键字】初中 思想品德 教学改革 随着我国社会文化价值取向多元化，社会问题日渐凸显，
【内容摘要】针对现在高中语文课堂上的教师缺乏倾听的现象提出强调倾听的重要性。从教师应该倾听什么和怎么倾听两个方面展开。提出教师应倾听学生的“错误”、“真情、真话”和“不同的声音”，建立一个平等的交流环境。阐述了教师倾听应保持尊重和平等、耐心和等待、专注和回应的态度，让学生可以轻松学习。 【关键词】语文 课堂 教师 倾听 一、为什么要强调倾听的重要 苏霍姆林斯基说过：“教育艺术基础在于教师能够
【内容摘要】高中语文教學中存在着很大的问题，受高考观念的影响，有些语文教师认为只要进行适当的练习，学生的分数就不会差距太大。因此，一些教师甚至鼓励学生将时间多用在数学等能够拉开分数的科目上。教师们错误的观念使得语文教学并没有充分地发挥出应有的作用来。新课标改革的到来，使得教师们必要改变传统的观念，将语文教学的作用充分地发挥出来。本文从三方面就如何灵活处理教材内容展开了论述。 【关键词】新教材 灵
【内容摘要】情感教学法就是在深入研究新课程高中教材版本的基础上，将生硬、抽象的数学公式及基本概念知识与素质教育的核心内容相结合，在充分尊重学生情感变化客观规律的前提下，引领学生主动发掘数学知识中的定律美和几何美，从而培养学生学习数学的兴趣，“拔”逻辑之“苗”，“栽”自信之“树”，以提高学生学习数学的积极性，拓展思想的维度和广度，形成“学生乐学，教师乐教”的治学氛围。 【关键词】情感 高中数学 新
【内容摘要】随着教改与课改的深入，教育学界逐渐将教师自身主题的实践教学活动作为教师成长的内在动力，而将内在反思性思维定义为了教师队伍建设的决定性因素。正如王晓博士在《教学型反思》一文中所讲：一个有事业心和使命感的教师，理当作为教育的探索者，其最佳途径就是从自我反思开始。而德国教育学专家那内耳教授也在全球教育与教学研讨会提出了老师的成长公式：教师成长增速等于教学过程改革外加对教学过程中得与失的反思。
【内容摘要】高中历史教学的重要性不言而喻，其与传统文化之间有着密切的关系。教师必须看到这一点，从而更好地开展历史教学。本文主要从三个方面针对高中历史教学中的传统文化教育进行分析和探讨，希望能够对历史课堂教学起到一定的帮助。 【关键词】高中历史 课堂教学 传统文化 儒家文化 随着世界全球化进程的加快，中国的传统文化受到了西华文化的冲击，这一点在青少年的身上得到了体现。高中历史教学对于高中文科生而
【内容摘要】在初中阶段，大多数教师对于班级管理的相关问题并未引起重视，这一做法与新课改的相关要求与理念出入较大。班级良好氛围的营造时教学质量得以保证的前提，同时也是新课改目标得以达成的重要保障。初中班级的管理具有一定的特殊性，处在叛逆期的学生也使得管理难度大为增加，在这样的背景下，探讨初中班级的具体管理具有极大的现实意义。 【关键词】新课改 班级管理 教学 引言 新课改是当前教育体系改革的总
【内容摘要】以“心脏”为例，以班级文化为引子，以主题活动为助力，以情感目标为源头，把“煽情”糅合到生物学教学中，提高课堂教学效果。 【关键词】生物学 煽情 情感 印象中，人体器官等概念的教学常常是活动设计单一，学生缺乏兴趣，课堂气氛沉闷。怎样改变课堂死气沉沉的现象呢？从教育心理学的角度看，如果教师教学语言枯燥，缺乏情绪感召力，就不能激起学生积极的情感体验，不能使其精神亢奋、思维活跃，更难以收到
【内容摘要】根据地理新课标改革要求，为了提升教学质量，实现新的教学目的，将当地地理知识融入地理课堂教学从实际出发，引导学生自身的学习能力和学习兴趣，对学生以后的发展形成良性影响。通过将乡土地理的知识融入课堂，不仅会让学生对学习内容感到亲切，同时也能提高和改善教学成果。一方面增加学生的社会责任感和实践能力。另一方面也更容易让学生理解从而增强学生对于地理学科的学习热情。 【关键词】高中地理 当地地理